2. Articole
Permanent URI for this collectionhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/52
Browse
16 results
Search Results
Item Particularities of monitoring the taught-learned curriculum in the physical education discipline(CEP USM, 2024) Bragarenco, NicolaeThe article ,,Particularities of monitoring the taught-learned curriculum in the physical education discipline” provides a detailed analysis of the essential aspects of the curriculum monitoring process in the physical education discipline in general education, highlighting both its importance and the complexity it implies. The monitoring process must not only ensure the effective implementation of the current curriculum, but must also provide valuable information about its strengths and gaps, contributing to a continuous evolution of educational content and methods. In this regard, we emphasize that by addressing the specific particularities of the teaching-learning-evaluation process of the physical education lesson in the process of monitoring the disciplinary curriculum, it will ensure correctness and consistency essential in the development of the next generation of curriculum, which will ensure quality education and respond to all current challenges regarding school discipline.Item Knowledge in the structure of curricular modules in the discipline university physical education: formative functions(CEP USM, 2024) Udroiu, Marian; Bragarenco, NicolaeIt is well known the role of knowledge for learning motor actions, but also the application of knowledge gained in the independent practice of sports in everyday life. Knowledge, in fact, substantiates practical contents in physical education and sports activity. In this context, it is obvious that the small number of hours allocated to the subject of university physical education during a semester, the voluminous and complex contents cannot fully ensure the formation of knowledge specific to the sport test studied (especially when this sport was not studied in school). Thus, teachers are forced to resort to some methods less specific to the subject, and especially ICT tools. Therefore, the purpose of this study is to streamline the educational process in the discipline of university physical education by intensifying the formation of specific knowledge within the modules / sports tests by applying ICT tools. The pedagogical model developed by us for the formation of knowledge in university physical education lessons was applied to first-year students, who opted to study the badminton module, and the results are reflected in this work.Item ÎNSUȘIREA ACȚIUNILOR TEHNICO-TACTICE ALE JOCULUI DE RUGBY ÎN CADRUL LECȚIILOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ DE ELEVII DIN LICEU(CEP USM, 2024) Udroiu, Marian; Bragarenco, NicolaeThis article reflects the results of a formative experiment that aims to verify the hypothesis by which it was assumed that in physical education lessons, during one year of education, high school students will learn the technical-tactical actions specific to the game of rugby through the correct application of specific means. In this context, the following objectives were proposed for achievement: the selection of tests specific to the game of rugby that reflect the level of mastery of technical elements but also of tactical actions in correlation with the students’ demonstration of certain motor capacities specific to the game; determining the level of mastery of technical-tactical actions by the X-th grade students at the beginning of the pedagogical experiment; the application of the pedagogical model in the physical education lesson with content from the game of rugby to high school students in the 10th grade; comparing the technical-tactical indices between the initial and final testing for the argumentation of the applied pedagogical model. The results of the experiment are presented in the main text of the paper where the analysis and interpretation of the obtained indices is reflected.Item PLANUL-CADRU DE ÎNVĂȚĂMÂNT CA OBIECT AL MANIFESTĂRII CURRICULARE(CEP USM, 2024) Guțu, Vladimir; Bragarenco, Nicolae; Toma, NataliaThe development and monitoring of the functioning of the framework plan for primary, secondary and high school education is a current issue and falls within the strategy of updating the National Curriculum. The article is built according to the following logic: (•) defining and characterizing the Education Framework Plan as a curricular product; (•) comparative analysis of the Framework Plan from the Republic of Moldova with the Education Plans from different countries; (•) establishing the place of key competencies in the structure of the National Curriculum; (•) establishing strong relationships of school subjects in relation to key competencies; (•) presentation of the logic of capitalizing on key skills and the guidelines for the development of the Education Framework Plan.Item DEMERSURI METODOLOGICE DE PREDARE A MODULULUI BADMINTON ÎN CADRUL DISCIPLINEI EDUCAȚIE FIZICĂ DIN UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA(CEP USM, 2024) Bragarenco, NicolaeRecent studies conducted at the State University of Moldova regarding the attitude towards university physical education and sports, in which first and second-year students from all faculties, full-time education, participated, have found that the teaching-learning-evaluation process of the subject requires modernization to meet the needs of the students and the demands of current education. The reconceptualization of the curriculum and the modularization of the university subject are just a few actions taken to modernize the educational process; however, these actions are insufficient to achieve the overall goal of the university course, which involves the development of general-human skills and competencies required by modern society. The development of these skills and competencies is directly influenced by the teaching-learning-evaluation process of the subject, which should focus on the real application of new strategies and methods that correspond to the age and level of student preparation. The purpose of this work is to develop methodological guidelines for teaching-learning-evaluation in university physical education, using the example of the badminton module, which directly corresponds to the theory of modular instruction.Item EDUCAȚIA FIZICĂ NONFORMALĂ A ADULȚILOR: CONTEXT, CONCEPT ȘI PERSPECTIVE(CEP USM, 2024) Bragarenco, NicolaeEducația fzică și educația pentru menținerea stării optime de sănătate a omului este o parte componentă a sistemului educațional pentru societate și este inclusă în strategiile de dezvoltare a tuturor țărilor la nivel mondial. Sistemul educațional din republica Moldova abordează educația fzică prin activități formale în cadrul instituțiilor de învățământ și nonformale în cadrul instituțiilor de profl și în centre specializate a copiilor și tinerilor până la vârsta de 21 ani. Educația fzică a adulților este tratată mai puțin în programele de stat de educație, aceasta find lăsată la discreția fecărei persoane în parte, în dependență de necesități. Lucrarea dată vine să deschidă contexte actuale ale educației fzice a adulților și propune noi viziuni pentru dezvoltare în contextul educației nonformale care să influiențeze bunăstarea societății prin activitatea de mișcare pentru menținerea optimă a stării de sănătate.Item Predarea modulelor pe probe de sport în cadrul disciplinei educație fizică din Universitatea de Stat din Moldova. Demersuri metodologice(CEP USM, 2023) Bragarenco, Nicolae; Rusu, CorneliuVolumul de ore alocat pentru studierea sau învățarea unui modul/ probă de sport, pe parcursul unui semestru, doar în cadrul lecției de educație fizică din USM este insuficient, fapt confirmat de teoriile educației fizice și sportului. Pentru realizarea eficientă a procesului educațional și realizarea conținuturilor curriculare cadrele didactice universitare sunt mereu în căutarea noilor soluții, aplicarea unor strategii complexe pentru a face față noilor cerințe impuse disciplinei. Una din soluții care și-a demonstrat eficiența în educația fizică și sport este algoritmizarea conținuturilor specifice modulelor/probelor de sport. Scopul acestei cercetări constă în elaborarea algoritmului de predare-învățareevaluare a modulelor în cadrul disciplinei educație fizică universitară pentru eficientizarea procesului educațional, dar și axarea pe formarea competențelor specifice la studenții încadrați în proces.Item ABORDAREA TEORETICĂ PRIVIND EFICIENȚA APLICĂRII MIJLOACELOR DIN RUGBY ÎN LECȚIA DE EDUCAȚIE FIZICĂ LA ELEVII CICLULUI LICEAL(CEP USM, 2023) Bragarenco, Nicolae; Udroiu, MarianÎn acestă lucrare este prezentată abardarea teoretică a specialiștilor din domeniul educație fizică și sport privind eficiența aplicării mijloacelor din rugby în lecția de educație fizică la elevii din învățământul liceal. Sunt analizate documentele de politici ce reglementează procesul educational la disciplină, care reflectă flexibilitate în abordarea mijloacelor specifice probelor de sport pentru formarea competențelor specifice ale disciplinei educație fizică. Analiza şi sinteza literaturii de specialitate, în special al jocului de rugby, scoate în evidență valențele formative ale probei de sport în aspect psihologic, sociologic, motric și al formării personalități celui ce o practică. Mijloacele care pot fi aplicate în lecția de educație fizică pentru însușirea elementelor și procedeelor tehnico-tactice din rugby vor influiența direct asupra motricității generale și al nivelul pregătirii fizice al elevului, fapt confirmat de către specialiștii din domeniu, totodată, aceasta ar fi și un argument pentru proectarea jocului de rugby în cadrul curriculumul disciplinar/ programei curriculare la nivelul disciplinelor sportive alternative.Item ARGUMENTAREA NECESITĂȚII PREGĂTIRII INTEGRATE A ARBITRILOR DE RUGBY DE ÎNALTĂ CALIFICARE(CEP USM, 2023) Diaconescu, Robert; Bragarenco, NicolaeAcest articol scoate în evidență necesitatea unei abordări speciale în pregătirea arbitrului ce oficializează un meci de rugby. Abordarea specială a pregătirii arbitrului de rugby este determinată de complexitatea jocului, care este caracterizată prin multitudinea de acțiuni tehnico-tactice operate de sportiv în cele trei forme de joc, joc grupat-penetrant, joc desfășurat și jocul cu piciorul, dar și de existența momentelor fixe și multitudinea punctelor de fixare caracteristice jocului. Cunoașterea regulilor de joc și pregătirea fizică a arbitrului nu este suficient pentru a dirija un meci de rugby, a aplica corect și imparțial prevederile regulamentului. Arbitrul trebuie să posede cunoștințe aprofundate despre tehnica și tactica jocului care va permite anticiparea abaterilor de la regulament. Totodată este de menționat faptul că pregătirea arbitrilor de rugby trebuie să se producă într-o formă complexă, aplicând strategii care să îmbine metodele și mijloacele pregătirii teoretice, fizice, tehnico-tactice și psihologice. Această abordare, în literatura de specialitate, este definită pregătire integrată.Item ABORDAREA EVALUĂRII ALTERNATIVE LA DISCIPLINA EDUCAȚIE FIZICĂ ÎN CADRUL UNIVERSITĂȚII DE STAT DIN MOLDOVA(CEP USM, 2023) Bragarenco, NicolaeSchimbările recente produse în societate, generate de trecerea de la perioada industrială la cea a tehnologiilor informaționale și de comunicare, a dus la schimbări esențiale în procesul de predare-învățare-evaluare la nivelul întregului sistem educațional universitar. Aceste transformări au influențat direct și asupra disciplinei educație fizică din instituțiile de învățământ superior, impunând specialiștii din domeniu, să caute unor noi soluții care vor contribui la creşterea eficacităţii procesului de formare a competențelor specifice disciplinei în corelare cu cele profesionale/ de specialitate. Proiectarea curriculumui disciplinar la disciplina educație fizică, un nou concept flexibil, care oferă studentului posibilitatea de a alege individual forma/ modul de practicare a activităților pentru formarea/dezvoltarea competențelor specifice, impune noi abordări privind evaluarea. Evaluarea la disciplina educație fizică a studenților ce practică activitățile de educație fizică și sport individual sau în asociații sportive, în afara USM (formă/mod de practicare a activităților motrice prevăzut de curriculum disciplinar), trebuie orientată spre o abordare multidimensională și realizată prin metode alternative. Această lucrare propune o abordare a evaluării alternative la disciplina educație fizică, prin aplicarea metodei portofoliului pentru studenții ce practică probe de sport independent, altele decât cele oferite de USM, care pot asigura pe deplin formarea competențelor specifice ale disciplinei în alte contexte de învățare.