2. Articole
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Item ENSEIGNER- UN METIER DES SAVOIRS OU DES SAVOIRS SANS METIER(Editura USM, 2024) Postovanu, Steluța; Bahneanu, VitalinaL’enseignement est un métier universel. C’est le métier qui s’exerce presque partout depuis l’Antiquité. La connaissance des éléments du savoirs professionnel de l’enseignement est essentielle et permettrait à ce dernier d’exercer son métier avec encore plus de compétences. Que se passe-t-il quand le maître enseigne ? Que fait-il précisément pour instruire et éduquer les jeunes ? Que faut-il savoir pour enseigner ? À ces questions et à une série d’autres problèmes, nous nous proposons de trouver des solutions et venir avec des approches pédagogiques. Or la pédagogie ne peut occuper pleinement sa place que dans la mesure où elle devient un lieu où se construit le savoir. La pédagogie doit réfléchir sur elle-même, elle doit devenir un lieu d’échange entre ceux qui s’y intéressent : les enseignants, les formateurs de maîtres et les chercheurs. En ce sens, il faut rapprocher les rives afin d’éviter la dérive.Item LA LINGUISTIQUE JURIDIQIQUE: LESES INTERACTIONS DU LANGAGE ET DU DROIT(Editura USM, 2023) Bahneanu, Vitalina; Postovanu, SteluțaLa linguistique juridique a pour objet les interactions du langage et du droit : l’action du droit sur le langage et l’action du langage sur le droit. On pourrait également dire qu’ il s’ agit de deux superstructures (le droit et la langue) qui s’ influencent mutuellement. Si l’on s’arrête plus particulièrement sur la terminologie juridique, quel que soit le corpus étudié, on peut remarquer qu’elle comporte plusieurs spécificités par rapport au langage courant. Certains termes ont une double appartenance. D’autres termes appartiennent exclusivement à la langue juridique. Le langage du droit, comme toute LS, est constitué de quatre éléments premiers: une sémantique, une syntaxe, un lexique et une stylistique. En pénétrant dans la sphère du droit, le mot usuel subit une inflexion, parfois même une mutation qui lui confère la précision technique, facteur nécessaire de la sécurité juridique, mais l’isole et le rend peu à peu incompréhensible au non spécialiste.Item METODE INTERACTIVE PENTRU DEZVOLTAREA EXPRIMĂRII ORALE(CEP USM, 2007) Stratiev, Larisa; Postovanu, SteluțaLa parole est un processus interactif qui implique des mécanismes complexes, des phénomènes verbaux et nonverbaux en conformité avec les éléments du contexte situationnel. Le développement de la parole inclut en soi la formation des compétences de la parole monologuée et dialoguée. On propose quelques méthodes interactives pour l’enseignement de ces deux types de la parole. Le but principal des méthodes interactives est de former, de développer les capacités de l’expression orale et de rendre la communication plus efficace. Une langue étrangère est un moyen de compréhension et ne pas recourir à l’interaction pour l’enseigner ou l’apprendre serait absurde. L’enseignement interactif a des avantages incontestables. Il stimule l’effort et la productivité de l’individu. L’interaction développe des intelligences multiples. En plus, elle stimule l’autonomie, la participation, la coopération, la responsabilité. L’une de ces qualités essentielles est qu’elle axe la communication sur l’apprenant