Repere teoretice și metodologice de formare a competenței de reziliență climatică la adolescenți [Teză]

Abstract

Scopul cercetării constă în fundamentarea teoretică și metodologică a formării competenței de reziliență climatică la adolescenți. Analiza diacronică și comparativă a evoluției conceptului competențelor pentru viață din diverse perspective; elucidarea reperelor teoretice cu referire la formarea competențelor pentru viață; elaborarea demersului metodologic / crearea unui model psihopedagogic al formării competenței de reziliență climatică la adolescenți, necesare adaptării la schimbările climatice; stabilirea unui sistem de indicatori de evaluare a competenței de reziliență climatică; validarea experimentală a modelului psihopedagogic de formare a competenței de reziliență climatică.

Цель исследования состоит в теоретическом и методологическом обосновании формирования компетенции по устойчивости к изменению климата у подростков. Aнализ эволюции концепций жизненных навыков и психологической устойчивости; выяснение теоретических ориентиров применительно к формированию жизненных навыков; разработка методологического подхода: создание психообразовательной модели формирования компетенции по устойчивости у подростков, необходимой для адаптации к изменению климата, также создание системы показателей для оценки сформированной климатической устойчивости; экспериментальная проверка методологической модели обучения климатической устойчивости.

The research purpose resides in the theoretical and methodological argumentation for developing the climate resilience competence in adolescents. Analysis of life competences concept evolution from different perspectives; identification and clarification of the theoretical principles applicable to life competencies training; development of the methodological approach and psychopedagogical model for development of climate resilience competence in adolescents; design a system of indicators to assess acquired climate resilience competence; experimental validation of the psychopedagogical model for climate resilience education and adaptation to climate change of adolescents.