Using multiple intelligences theory to foster student motication in the context of EFL teaching

Abstract

Această cercetare urmărește să demonstreze eficacitatea teoriei inteligențelor multiple (TIM) în creșterea motivației elevilor în cadrul orelor de limba engleză. Sunt analizate sursele teoretice și implicațiile pentru implementarea TIM cu scopul de a asigura varietate și incluziune în procesul de predare. Partea practică demonstrează corelația dintre cerințele educaționale și implementarea TIM, evaluând eficacitatea acesteia în creșterea motivației. TIM valorifică diferite tipuri de inteligență și integrează în procesul de predare diversitatea în rândul elevilor. Cercetarea evidențiază modul în care varierea stilurilor de predare în funcție de inteligența dominantă influențează motivația și succesul academic al elevilor.