Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13
Browse
9 results
Search Results
Item Developing students’ research skills. Group work perspective: future opportunities for implementation in professional environments(CEP USM, 2024) Sîrbu, Irina; Șevciuc, MaiaThis study focuses on analyzing the group-based organization of educational activities and its role in developing students’ research skills. In the context of modern education, where the emphasis is on competency development, the ability to work collaboratively is a key aspect of the educational process. Within research activities, students become active participants, formulating objectives, selecting methods, and evaluating results. This process helps to reduce anxiety and increase self-confidence, as the responsibility for the final outcome is shared among all group members. Furthermore, the teacher, acting as a mentor, provides essential support, assisting students in building confidence and coordinating their actions. The study also examines the stages of project-based activities, including defining objectives, selecting topics, distributing responsibilities, implementing the project, and reflecting on the process.Item Knowledge in the structure of curricular modules in the discipline university physical education: formative functions(CEP USM, 2024) Udroiu, Marian; Bragarenco, NicolaeIt is well known the role of knowledge for learning motor actions, but also the application of knowledge gained in the independent practice of sports in everyday life. Knowledge, in fact, substantiates practical contents in physical education and sports activity. In this context, it is obvious that the small number of hours allocated to the subject of university physical education during a semester, the voluminous and complex contents cannot fully ensure the formation of knowledge specific to the sport test studied (especially when this sport was not studied in school). Thus, teachers are forced to resort to some methods less specific to the subject, and especially ICT tools. Therefore, the purpose of this study is to streamline the educational process in the discipline of university physical education by intensifying the formation of specific knowledge within the modules / sports tests by applying ICT tools. The pedagogical model developed by us for the formation of knowledge in university physical education lessons was applied to first-year students, who opted to study the badminton module, and the results are reflected in this work.Item PARTICULARITĂȚILE INTELIGENȚEI EMOȚIONALE LA STUDENȚI(CEP USM, 2024) Racu, Iulia; Chiriac, LiliaThe article presents the result of an experimental research dedicated to emotional intelligence at students. In order to study emotional intelligence on all sample which include 128 students from a University from Chișinău we applied The R. Bar-on and D. Goleman emotional intelligence test modified by M. Roco. As results we established that for all students are characteristic only below medium and medium level of emotional intelligence. According to gender variable the medium level of emotional intelligence is more particular for men then for women. Consistent to year of study we underline that the highest frequencies to medium level of emotional intelligence is recording to second and third years of study students.Item PROFILUL PROFESIONAL DE PERSONALITATE AL STUDENŢILOR DIN PERSPECTIVA NIVELULUI DE DEZVOLTARE A INTELIGENŢEI SOCIALE(CEP USM, 2022-11-29) Paladi, Oxana; Ilicciev, MaximÎn prezent, instituțiile de învățământ oferă o multitudine de posibilități de a obține diverse cunoștințe de natură profesională, fără a se concentra pe probleme serioase de interacțiune (în cazul studenților). În condițiile actualului mediu social în continuă schimbare, fiecare își dorește să găsească un loc potrivit în cadrul societății căreia îi aparține, un loc în care să-și poată demonstra potențialul și unde acesta să fie exploatat, unde se va simți apreciat și în siguranță, unde își va putea continua evoluția psihosocială, plină de satisfacții personale. Astfel, ne-am propus să cercetăm studenții din învățământul superior, din perspectiva relației dintre profilul profesional de personalitate și nivelul de dezvoltare a inteligenței sociale, fapt ce ne-a permis să dezvoltăm un model explicativ al raportului dat.Item DEPRESSIVE SYMPTOMATOLOGY AND PERSONAL GROWTH INITIATIVE: COMPARATIVE STUDY BETWEEN PORTUGUESE AND SPANISH STUDENTS(CEP USM, 2022-11-29) Matos, Vera; Carvalho, Paula Saraiva; Loureiro, Manuel J.The transition from school to university constitutes, for most young people, the obtainment of independence, however it can also be seen as a critical phase of adaptation to new demands imposed by the university environment. Thus, adjustment to university experience constitutes a time period that is conducive both to negative events and harmful consequences on students’ mental health, as well as to positive events and opportunities for growth and development of skills that are transversal to all of the life cycle. The sample is composed of 485 participants, about half of which are portuguese students, from the University of Beira Interior (50.5%) and 49.5% are spanish students, from the University of Salamanca. The sample has 71.5% female participants and 28.5% male participants, adding that most participants are 18 and 19 years old. The scales used were Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D) and Personal Growth Initiative Scale (PGIS-II), along with a socio-demographic questionnaire. There are no statistically significant differences between nationalities concerning depressive symptoms and personal growth initiative. Age has an isolated effect on depressive symptoms. Age and gender present interaction effects on both variables. A negative correlation between depressive symptoms and personal growth initiative was found.Item Alfabetizarea culturală, premisă în formarea competenței interculturale la viitoarele cadre didactice(CEP USM, 2023) Dicusară, OlgaEducația interculturală este un domeniu de cunoaștere multi- și interdisciplinar extrem de complex, care are ca priorități fundamentale modelarea personalității umane în sensul înțelegerii, acceptării și valorificării personale a diferențelor culturale, etnice, religioase sau rasiale. În cadrul actualului peisaj european de imigrare și schimbare continuă, fluiditatea și retorica construcției identității necesită o educație pentru cetățenie care să se poată adapta acestui proces dinamic. Ne propunem să abordăm în acest articol alfabetizarea culturală care include un set de valori și dispoziții dezvoltate prin dialog și argumentare constructivă cu oameni, care reprezintă diferite identități culturale; include un set de aptitudini esențiale ale unui cetățean al secolului al XXI-lea în orice parte a lumii de astăzi, fiind o premisă a dezvoltării competenței interculturale la viitoarele cadre didactice.Item DEZVOLTAREA RESPONSABILITĂȚII LA STUDENȚI PRIN PRISMA PRINCIPIULUI ANGAJAMENTULUI(CEP USM, 2023) Butnari, Nadejda; Bîrnaz, NinaAngajamentul prespune un comportament responsabil al studenților în procesul de instruire. Determinat cu statut de principiu, anagajamentul derivă din gândirea critică existențială, dimensiune esenţială a inteligenţei spirituale. În procesul de instruire, principiul angajamentului se referă la crearea de către cadrul didactic a contextelor educaţionale în care studenții vor fi încurajaţi să se implice, prin posibilitatea alegerii, luării de decizii şi asumării responsabilităţii în raport cu alegerile făcute şi deciziile luate. În prezentul articol sunt reflectate un șir de strategii specifice, orientate spre dezvoltarea responsabilității la studenți și anume: crearea unui mediu de învățare colaborativ, stabilirea unor obiective clare și relevante pentru student, realizarea sarcinilor din domeniul profesional autentic, oferirea feedbackului constructiv și implicarea studenților în luarea deciziilor. Pentru realizarea acestor strategii a fost adaptată o strategie generală relevantă contextului didactic - Strategia „4 Ce” pentru dezvoltarea gândirii critice. Această strategie reflectă componentele prin prisma cărora poate fi dezvoltată și evaluată responsabilitatea studenților. Astfel, corelația dintre aceste strategii: strategia „4Ce” și strategiile specifice generează un design didactic prietenos, orientat spre dezvoltarea responsabilității la studenți în procesul de instruire.Item PERSISTENȚA MOTIVAȚIONALĂ ȘI STILUL DE RELAȚIONARE SOCIALĂ LA STUDENȚI(CEP USM, 2020) Scorohod, NicoletaMotivational persistence implies a behavioral perseverance in achieving defined goals, the ability to remain permanently motivated for a longer period of time, to find interest and satisfaction in any task to be performed.The style of social relationship involves the connection between the student and his relationships with the world around him. Cooperation between people is important because, through communication, each person expresses their opinion, thoughts, emotions, exchange of experiences, etc.Item IMPACTUL ACTIVITĂȚII INDEPENDENTE A STUDENȚILOR PEDAGOGI ÎN FORMAREA PROFESIONALĂ INIȚIALĂ(CEP USM, 2021) Roman, DanielProfesionalizarea cadrelor didactice bazată pe competenţe avansează programelor de formare atribuţiuni de pregătire iniţială a studenților pedagogi pentru activitatea independentă. Cercetările pedagogice demonstrează importanța preocupărilor cadrelor didactice universitare pentru planificarea activitățăii independente, orientate spre dezvoltarea capacităţilor de autoinstruire şi promovare a valorilor culturii învățării autodirijate a studenților. Transformarea condiţiilor pedagogice din mediul universitar în resurse de facilitare a activităţii de învăţare socială constituie un indicator important al calității studiilor universitare.