Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13
Browse
10 results
Search Results
Item Curriculumul școlar și dezvoltarea socio-emoțională a elevilor: studiu bazat pe viziunea profesorilor [Articol](CEP USM, 2025) Potâng, AngelaAcest articol reflectă rezultatele unui studiu care investighează percepțiile cadrelor didactice vizând influența curriculumului școlar asupra dezvoltării socio-emoționale a elevilor, utilizând un chestionar aplicat pe un eșantion de 270 de profesori. Aproximativ 68,5% dintre respondenți observă frecvent semne de stres și anxietate cauzate de cerințele școlare. În ceea ce privește creativitatea și gândirea critică, 68,4% dintre profesori consideră că curriculumul le promovează, însă există spațiu pentru îmbunătățiri. Dezvoltarea abilităților sociale și colaborative este percepută ca fiind susținută de curriculum de către 69,6% dintre profesori, iar 72,6% afirmă că curriculumul contribuie la menținerea motivației elevilor, deși într-o măsură adecvată, dar nu maximă. Studiul evidențiază nevoia unor ajustări pentru a reduce stresul, a stimula creativitatea și a spori relevanța curriculumului pentru dezvoltarea holistică a elevilor.Item The impact of teamwork on the motivation process and academic involvement of students(CEP USM, 2024) Momanu, Mirela-Claudia; Potâng, AngelaThis article presents the results of a quantitative study conducted to highlight the importance of teamwork in the academic environment, particularly in the current context defined by the transition to new educational formats because of the pandemic and post-pandemic period. Amid these changes, achieving and maintaining the same level of motivation, collaboration, and academic engagement, essential for successful learning environments, has become challenging and difficult. The analysis of preferred working methods of students revealed that teamwork has a favorable impact on increasing intrinsic motivation for knowledge and experiencing stimulation, on extrinsic motivation for identification and regulation, as well as on academic engagement of students. We believe that the findings of this research have significant practical value for the educational process, enabling educators to identify teaching and assessment methods based on the premise that teamwork significantly contributes to enhancing the motivation process and academic engagement behavior of the students.Item Valences of psychological assessment of curriculum(CEP USM, 2024) Potâng, AngelaThe given article addresses the importance of psychological evaluation of the curriculum for ensuring a balanced, relevant and effective education. The analysis showed that curriculum balance is a central element in preventing cognitive and emotional overload of school pupils. The balanced curriculum between theory and practical activities supports the harmonious development of pupils, allowing a diversification of competences and an increased interest in learning. In terms of relevance, curriculum that includes up-to-date content and adapted to contemporary social and economic realities has proven to increase students’ motivation and better prepare them for integration into society. In terms of potential, the study shows that a curriculum focused on essential skills such as critical thinking, creativity and adaptability has a positive long-term impact on students’ personal and professional success. Curriculum focused on these skills supports pupils not only in academic performance, but also in developing essential social and emotional competences. Finally, the analysis of impact on teaching practice and on the relationship with the community revealed that a flexible and relevant curriculum contributes to an effective collaboration between teachers, pupils and parents. Thus, the psychological evaluation of the curriculum becomes essential to adapt the contents and teaching methods to the real needs of pupils and to strengthen the relationships between school, family and community, promoting an integrated and effective educationItem MOTIVAȚIA INTRINSECĂ - PREDICTOR AL IMPLICĂRII ACADEMICE A STUDENȚILOR(CEP USM, 2024) Momanu, Mirela-Claudia; Potâng, AngelaMotivation represents a long-researched construct, as it is put at the service of obtaining high performance in all areas of human activity, representing a higher level of individual goal achievement within the various actions performed. In this research we set out to specifically identify the influence of intrinsic motivation, through the prism of its facets intrinsic motivation for knowledge, intrinsic motivation for achievement and intrinsic motivation to stimulate exploration, which bring a significant contribution to the achievement of aspirational progress and which can have a determining role on the involvement of students in the academic environment. We expect to identify certain aspects related to intrinsic motivation that have a large weight within this influence and that can generate an increase in academic involvement and, if possible, to quantify the extent to which the intrinsic motivation for knowledge, intrinsic motivation for achievement and intrinsic motivation to stimulate exploration respectively could represent factors of the potential of students’ academic engagement and performance.Item PSIHOLOGIA MANAGERIALĂ: SUPORT DE CURS(Editura USM, 2024) Potâng, AngelaPsihologia managerială este orientată spre studierea problemelor general-teoretice şi metodologice specifice activităţii managerilor din diverse domenii. Scopul primordial al disciplinei este de a evidenţia aspectele psihologice ale conducerii şi ale celui care îşi asumă sau este învestit cu funcţii de conducere. Conţinutul cursului se referă la o serie de activităţi care ţin de managementul tradiţional într-o instituție de învățământ: planificarea, organizarea, luarea de decizii, verifica- rea; administrarea şi conducerea resurselor umane (motivarea, îndru- marea, soluţionarea conflictelor, perfecţionarea şi instruirea persona- lului din subordine); stabilirea şi întreţinerea relaţiilor cu persoane din interiorul şi din exteriorul organizaţiei. Acest curs este destinat masteranzilor din cadrul programu- lui Management educațional, care vor activa în diverse instituții de învățământ şi care sunt obligaţi să cunoască cadrul teoretic şi metodo- logic al psihologiei manageriale. Această disciplină se concentrează pe înțelegerea comportamentului uman în contextul organizațional și pe dezvoltarea abilităților de management.Item DIFERENȚE DE GEN PRIVIND PERCEPȚIA CONFLICTULUI MUNCĂ-FAMILIE(CEP USM, 2022-11-29) Potâng, Angela; Cebanu, MarinaStudiul a fost realizat în cadrul programului „Generații și Gen”. Cercetarea de față și-a propus identificarea diferențelor de gen în manifestarea conflictului muncă-familie, și anume percepția privind conflictul muncă-familie la femei și bărbați. În cadrul cercetării au fost implicați 10 044 persoane, cu vârsta cuprinsă între 15 și 79 dintre care: 38,1% persoane de gen masculin și 61,9% persoane de gen feminin. Rezultatele studiului sunt utile managerilor, specialiștilor în resurse umane, psihologilor organizaționali, actorilor implicați în procesul de luare a deciziilor privind politicile sociale, reprezentanților organizațiilor non-guvernamentale etc.Item MEMORIA ȘI ÎNVĂȚAREA(CEP USM, 2022-11-29) Potâng, AngelaÎn articol se pune accentul pe rolul memoriei în procesul de învățare la elevi. Importanța memoriei în activitatea cognitivă nu trebuie subestimată, deoarece fără procesele memoriei niciun tip de învățare nu este posibilă. Scopul cercetării date constă în a determina viziunile/opiniile cadrelor didactice, părinților și ale elevilor privind necesitatea antrenării memoriei, relația dintre nivelul de dezvoltare a memoriei și performanța în învățare, factorii stimulativi ai capacităților mnezice ale elevilor. Capacitățile mnezice ale elevului constituie un factor predictor puternic pentru performanța școlară, de aceea e nevoie ca memoria să fie îmbunătățită constant în cadrul activităților didactice.Item CERCETĂRI PRIVIND ASIGURAREA COMPONENTEI COGNITIVE ÎN ACTIVITATEA PSIHOLOGULUI ȘCOLAR(CEP USM, 2022) Potâng, AngelaProfesia de psiholog, relativ tânără pentru țara noastră, este una dintre ocupațiile dificile, caracterizată prin solicitări de ordin cognitiv, dar și emoțional. Articolul dat relevă datele unui studiu realizat pe un eșantion de 166 de elevi din ciclul liceal, care au fost chestionați cu referire la modul în care percep serviciile de asistență psihologică în școală. Se pune accentul pe caracterul multiaspectual al activității psihologului în instituția de învățământ, de la evaluarea și dez- voltarea proceselor psihice cognitive, a dimensiunilor de personalitate și până la aspecte legate de relațiile interpersonale și coeziunea de grup. Având în vedere complexitatea misiunilor ce revin unui psiholog din domeniul educațional, ne-am propus drept obiectiv de cercetare determinarea viziunilor elevilor privind modul de realizare a activității psihologice în instituțiile de învățământ cu referire la componenta cognitivă.Item ASPECTE PSIHOLOGICE PRIVIND IMPLICAREA FEMEILOR ȘI BĂRBAȚILOR ÎN CÂMPUL MUNCII(CEP USM, 2022-10-26) Cebanu, Marina; Potâng, AngelaDomeniul profesional este la fel de important, atât pentru femei, cât și pentru bărbați. Însă oportunitățile pentru ambele genuri, nu mereu sunt egale, din cauza percepțiilor și așteptărilor diferite. În acest studiu, ne-am întrebat care sunt aspectele psihologice ale implicării bărbaților și femeilor în câmpul muncii, și anume: satisfacția de cuplu, conflictul muncă-familie, implicarea în treburile casnice. Rezultatele obținute ne oferă o imagine mai clară asupra modului în care aceste trei aspecte interacționează și pot fi utilizate de către specialiștii în resurse umane, manageri, psihologi organizaționali, reprezentanți ai organizațiilor non-guvernamentale și alți actori sociali.Item TEORIILE PSIHOLOGICE ALE ÎMBĂTRÂNIRII(CEP USM, 2022) Potâng, Angela; Popescu, Monica-AndreeaVârsta a treia reprezintă vârsta transformărilor de ordin medical, profesional, social și familial și care impactează individul la nivel psihologic, cu efecte directe asupra comportamentului, cogniției și afectului. Solicitările de readaptare și restructurare uneori depășesc capacitatea vârstnicului de a le face față cu succes și astfel ecoul se observă în modul în care bătrânul relaționează cu persoanele din mediul său de proveniență, în atitudinea față de propria persoană, neglijându-se și pierzându-și speranța în mai bine. La nivel emoțional, bătrânul devine anxios, depresiv, iar la nivel fizic se ajunge la diferite tulburări psihologice, precum demența, delirul, depresia. Vârstnicii care sunt rezilienți și dețin strategii de coping adaptative au parte de o îmbătrânire de succes și manifestă o stare de bine psihologică.