Facultatea de Litere / Faculty of Letters

Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/10

Browse

Start date: 2022Subject: search.filters.subject.motivație

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Item
    Dezvoltarea abilităților de lectură cu ajutorul textului literar la elevii claselor primare [Articol]
    (Editura USM, 2025) Dobrin, Nicoleta
    With in the educational process, reading represents one of the fundamental competencies of primary education. The literary text is an indispensable educational resource in developing reading skills among primary school students. It provides numerous opportunities for intellectual, emotional, and creative development, contributing to the formation of an active and reflective reader profile. Through modern, student-centered teaching methods, reading becomes an enjoyable, accessible, and efficient process. The teacher plays a decisive role in creating a supportive context, selecting appropriate texts, and stimulating motivation for reading. Successful literary education at the primary level is key to shaping adults capable of critical thinking and profound communication. Reading is a complex skill with cognitive, emotional, and cultural dimensions. In primary school, the development of reading skills is a priority, as it forms the foundation for learning across all disciplines. The literary text plays a crucial role in this process, offering not only models of correct language use but also opportunities for reflection, empathy, imagination, and inner dialogue. This paper aims to highlight how literary texts contribute to the development of reading competencies in primary school students and to propose relevant teaching strategies for an effective instructional approach. Teachers select literary texts appropriate for the students’ age level, ensuring thematic and stylistic variety that allows meaningful connections with children's real-life experiences. We aim to analyze the role of literary texts in shaping students’ abilities to understand, interpret, and appreciate written texts at the primary level. The importance of interactive reading strategies, appropriate text selection, and the active involvement of students in the reading process is emphasized. The paper presents teaching methods and techniques that make reading an engaging and formative experience, focusing on expressive reading, predictive reading, reading journals, and dramatization.
  • Thumbnail Image
    Item
    Motivația asimilării limbajului literar de către elevii claselor primare [Articol]
    (Editura USM, 2025) Buzea, Mariana
    In the primary education process, student language development occupies a central place, constituting the basis for the formation of communication skills, critical thinking and aesthetic sensitivity. Literary language, through its expressive, symbolic and creative value, contributes significantly to the modeling of the child's personality and its openness to the universe of culture. However, the assimilation of the literary language implies a motivating pedagogical approach, adapted to the age peculiarities and the specific interests of pupils from primary classes. We aim to discuss teaching methods that influence the motivation of students to learn literary language, to highlight the role of the teacher and the chosen texts, as well as to propose effective strategies to stimulate receptivity to the artistic message. Literary language occupies an essential place in the training of primary school students, contributing to the development of artistic sensitivity, critical thinking and capacity for expression. The child at the beginning of his educational path is a curious, creative and receptive being, and contact with literature can positively shape his personality. However, the assimilation of literary language does not occur automatically, but is conditioned by a set of psycho-pedagogical factors, among which motivation occupies a central role. In this article we want to analyze the importance of motivation in the process of receiving and learning literary language in primary classes, to highlight the methods by which the teacher can stimulate this interest and to propose practical directions for an effective approach to the literary text. The article explores the motivational dimension of the process of assimilating literary language among primary school students. The main strategies of motivation that determine the interest of children in the literary text are identified. It examines the role of the teacher in creating a stimulating educational climate, as well as the impact of text selection and interactive methods on student engagement. In conclusion, the article emphasizes the need for student-centered pedagogical practices that transform literary reading into a personal and formative experience.
  • Thumbnail Image
    Item
    Provocări ale predării limbii române ca limbă străină. Exploatarea documentului autentic [Articol]
    (Editura USM, 2025) Ababei, Emilia
    Articolul analizează provocările predării limbii române ca limbă străină în context universitar (Facultatea de Medicină), având ca punct de plecare profilul specific al studenților internaționali și importanța motivației în procesul de învățare. Documentul autentic este prezentat ca instrument didactic eficient pentru susținerea motivației și dezvoltarea competenței comunicative. Activitatea propusă valorifică un material video real din domeniul medical, integrat într-un scenariu didactic coerent și adaptat nevoilor cursanților.
  • Thumbnail Image
    Item
    COMPETENȚA DE COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ LA STUDENȚII ALOLINGVI CU PROFIL ECONOMIC
    (CEP USM, 2024-10-25) Dodon, Eugenia
    În procesul de predare-învățare-evaluare a unei limbi, formarea competenței de comunicare a fost și rămâne un obiectiv prioritar, mai bine zis, esențial, ce trebuie realizat eficient și adecvat, în corespundere cu principiile teoretico-aplicative, stabilite de notorietăți în domeniul științelor educației. Pornind de la unele reflecții raportate la conceptul de competență, în general, și la cel de comunicare, în special, în acest articol vorbim de unele strategii palpabile, ce contribuie la formarea abilitățlor de comunicare orală și scrisă la studenții alolingvi, relevăm în ce constă aspectul funcțional-comunicativ al însușirii conștiente și aprofundate a gramaticii limbii române de către studenții alolingvi, subliniem rolul fundamental, ce-l are buna cunoaștere a vocabularului uzual și a celui terminologic, pentru a poseda competența de comunicare în limba română.
  • Thumbnail Image
    Item
    POINTS TO CONSIDER WHEN BUILDING UP AN EFFECTIVE COMMUNICATION ENVIRONMENT
    (CEP USM, 2022-05-13) Nița, Mariana
    Dezvoltarea competenței de comunicare într-o limbă străină precum limba engleză reprezintă o provocare pentru unii studenți, în timp ce pentru un alt grup, aceasta reprezintă o simplă activitate care îi motivează să se dezvolte atât pe plan personal, cât și pe plan profesional. Cadrul didactic poate motiva studentul să descopere abilitățile cognitive pe care acesta le deține cu ajutorul unor modalități noi de activare a structurilor anatomice a creierului pe care le deține acesta în vederea achiziționării unei limbi străine. Pentru a dobândi o performanță lingvistică în spațiul educațional, neuroeducația vine în ajutorul profesorului cu o serie de teorii ce merită a fi analizate pentru a ajuta studentul să depășească barierele ce pot prejudicia calitatea procesului de învățare a limbii engleze. Aplicarea unor practici despre funcționarea minții umane în învățarea limbilor străine poate crește nivelul de implicare a studentului, gestionarea activităților și proceselor de învățare.