Dezvoltarea competenței de comunicare într-o limbă străină precum limba engleză reprezintă o provocare pentru unii studenți, în timp ce pentru un alt grup, aceasta reprezintă o simplă activitate care îi motivează să se dezvolte atât pe plan personal, cât și pe plan profesional. Cadrul didactic poate motiva studentul să descopere abilitățile cognitive pe care acesta le deține cu ajutorul unor modalități noi de activare a structurilor anatomice a creierului pe care le deține acesta în vederea achiziționării unei limbi străine. Pentru a dobândi o performanță lingvistică în spațiul educațional, neuroeducația vine în ajutorul profesorului cu o serie de teorii ce merită a fi analizate pentru a ajuta studentul să depășească barierele ce pot prejudicia calitatea procesului de învățare a limbii engleze. Aplicarea unor practici despre funcționarea minții umane în învățarea limbilor străine poate crește nivelul de implicare a studentului, gestionarea activităților și proceselor de învățare.
