Dans le présent article nous nous sommes proposé d’examiner les méthodes et les techniques d’enseignement de la
grammaire du niveau B2 à l’université qui s’inscrivent dans une démarche contrastive-comparatiste-réflexive compte
tenu des finalités d’un cours de grammaire qui fait partie de la formation initiale des enseignants de français langue étrangère.
