2. Articole
Permanent URI for this collectionhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/52
Browse
19 results
Search Results
Item Studiul experimental al empatiei și inteligenței emoționale la cadrele didactice(CEP USM, 2023) Racu, IgorÎn acest articol sunt prezentate rezultatele unui studiu teoretico-experimental realizat în vederea cercetării nivelului de manifestare a empatiei și gradul de dezvoltare a inteligenței emoționale la cadrele didactice. În cercetarea constatativă au participat 100 de subiecți selectați ținând cont de două variabile de bază: vârsta (50 de cadre didactice în vârstă de 20/30 de ani și 50 în vârstă de 30/40 de ani) și genul (50 de gen masculin și 50 de gen feminin). S-a demonstrat experimental (inclusiv prin prelucrarea statistică a rezultatelor cantitative) că există diferențe statistic semnificative în gradul de manifestare a empatiei și nivelul dezvoltării inteligenței emoționale în funcție de vârstă (20/30 și 30/40 de ani) și gen (bărbați/femei).Item Competences of the teacher in the field of visual arts. Conceptual landmarks(CEP USM, 2024) Chirvase, Valentina; Ungureanu, CristianVarious meanings of competence can be found in the specialized literature. Guțu Vl. (2023) defines it as ,,an integrated system of knowledge, skills, attitudes and values, acquired, formed, and developed through learning, whose mobilization allows the identification and resolution of various problems in various contexts and situations”; ,,purpose, as a projected objective and as a learning objective”; ,,intellectual capacity with various transfer possibilities (capacity to communicate, decide, detect, select, evaluate data, information, relationships), a capacity that associates affective and attitudinal components, motivating action”. Since the emphasis in higher education is on the formation of competent specialists, on the formation and development of competence as a quality of personality (Șevciuc M., 2007), the visual arts teacher, through good training, will contribute to the beautiful growth of students – forming the ,,person of tomorrow” (Berger G., 1973). The study programs, generous both through the variety of specialties and through the psycho-pedagogical training module, give confidence to young visual arts graduates to register and participate in the final exam, thus certifying the skills acquired in the initial training.Item MEMORIA ȘI ÎNVĂȚAREA(CEP USM, 2022-11-29) Potâng, AngelaÎn articol se pune accentul pe rolul memoriei în procesul de învățare la elevi. Importanța memoriei în activitatea cognitivă nu trebuie subestimată, deoarece fără procesele memoriei niciun tip de învățare nu este posibilă. Scopul cercetării date constă în a determina viziunile/opiniile cadrelor didactice, părinților și ale elevilor privind necesitatea antrenării memoriei, relația dintre nivelul de dezvoltare a memoriei și performanța în învățare, factorii stimulativi ai capacităților mnezice ale elevilor. Capacitățile mnezice ale elevului constituie un factor predictor puternic pentru performanța școlară, de aceea e nevoie ca memoria să fie îmbunătățită constant în cadrul activităților didactice.Item IMPACTUL REȚELELOR DE SOCIALIZARE ASUPRA LIMBAJULUI ELEVILOR ÎN VIZIUNEA CADRELOR DIDACTICE(CEP USM, 2022-11-29) Dolinschi, CristinaDezvoltarea rapidă a tehnologiilor digitale a favorizat crearea unor noi medii de comunicare virtuală, și anume rețelele de socializare, care, datorită interesului sporit, reprezintă o provocare societală contemporană cu o amprentă puternică asupra dezvoltării copiilor și nemijlocit asupra procesului instructiv-educativ. În articolul de față sunt prezentate rezultatele unui studiu care elucidează viziunile cadrelor didactice cu privire la impactul rețelelor de socializare asupra limbajului elevilor, prin evidențierea anumitor riscuri și vulnerabilități, precum și a aspectelor pozitive ce țin de dezvoltarea abilităților lingvistive și comunicative.Item Particularităţile apariţiei şi manifestării conflictelor în instituţiile de educaţie timpurie(CEP USM, 2023) Petrea, Daniela-MioaraAcest articol, prezintă particularităţile de manifestare a conflictelor în instituţiile de educaţie timpurie, tipurile de conflicte care se întâlnesc în grădiniţe, strategii de prevenire a conflictelor şi tipuri de reacţie atunci când o persoană este implicată într-un conflict. În articol sunt evidenţiate o parte din motivele conflictelor, precum şi premisele apariţiei acestora. Conflictele între preşcolari sunt cele mai des întâlnite, ele iau naştere de la grupa mică, principalele motive fiind nevoia de afirmare, nevoia de autonomie, nevoia de autorealizare, nevoia de autoapărare. Cadrul didactic are un rol esenţial în aplanarea conflictelor, atât în sala de grupă, cât şi în relaţia cu părinţii preşcolarilor. Articolul prezintă exemple de conflicte între managerul unei instituţii de învăţământ preşcolar şi cadrele didactice, precum şi exemple de conflicte apărute între educatoare.Item Alfabetizarea culturală, premisă în formarea competenței interculturale la viitoarele cadre didactice(CEP USM, 2023) Dicusară, OlgaEducația interculturală este un domeniu de cunoaștere multi- și interdisciplinar extrem de complex, care are ca priorități fundamentale modelarea personalității umane în sensul înțelegerii, acceptării și valorificării personale a diferențelor culturale, etnice, religioase sau rasiale. În cadrul actualului peisaj european de imigrare și schimbare continuă, fluiditatea și retorica construcției identității necesită o educație pentru cetățenie care să se poată adapta acestui proces dinamic. Ne propunem să abordăm în acest articol alfabetizarea culturală care include un set de valori și dispoziții dezvoltate prin dialog și argumentare constructivă cu oameni, care reprezintă diferite identități culturale; include un set de aptitudini esențiale ale unui cetățean al secolului al XXI-lea în orice parte a lumii de astăzi, fiind o premisă a dezvoltării competenței interculturale la viitoarele cadre didactice.Item ABORDĂRI PSIHOPEDAGOGICE REFERITOARE LA ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE ÎN CONTEXTUL EDUCAȚIEI NONFORMALE(CEP USM, 2023) Botezatu, ValeriaDin perspectiva teoretică și praxiologică, educația nonformală reprezintă o dimensiune importantă a educaţiei permanente şi parte integrantă a învăţă rii pe tot parcursul vieţii. În articolul de față se analizează conceptul și caracteristicile educației nonformale și se prezintă abordările psihopedagogice referitoare la organizarea activităților educaționale în contextul educației nonformale. Abordările pedagogice ale educației nonformale se referă la sistemul de teorii reprezentat de teoria învățării prin cooperare, teoria umanistă a personalității și abordarea educației centrate de cel ce învață, care asigură direcții teoretice în vederea organizării eficiente a activităților extracurriculare și extrașcolare. Educația nonformală se bazează și pe teorii psihologice precum teoria behavioristă, teoria constructivistă, teoria socio-cognitivă abordate într-o viziune integralistă şi postmodernă.Item REACTUALIZAREA ATITUDINII CADRELOR DIDACTICE PRIVIND GHIDAREA ELEVILOR ÎN CARIERA DIDACTICĂ(CEP USM, 2021) Savva, MarianaIn this article we present the importance and need for teachers to re-update their attitude towards the teaching career. This is based on the fact that we were able to cultivate a positive attitude towards the teaching career of pupils in general education institutions, if the teachers were not manifesting this. It is certain that teachers will not be able to guide pupils in their teaching career, as long as they do not show a positive attitude towards their own profession. We cant say that teachers in general education institutions manifest a negative attitude or only a positive attitude towards the teaching career, but we attest to certain situations when it is persistent. Thus, we aim to re-update the attitude of teachers towards the teaching career, by improving the value of the initial attitude of teachers in positive values.Item INTEGRAREA ŞI INCLUZIUNEA ELEVILOR CU CES(CEP USM, 2021) Croitoriu, NicoletaThe integration of children with special needs aims at their inclusion in mainstream education and refers to the ability of a group, class, collective, school to receive new members who need support for adaptation, integration, socialization.Item ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ КАК ЛИЧНОСТНЫЙ РЕСУРС УВЛЕЧЕННЫХ РАБОТОЙ ПЕДАГОГОВ(Universitatea „Babeş-Bolyai”, Cluj-Napoca, 2016) Бурага, Наталья; Platon, CarolinaThe stress resistance problem of individuals is still topical despite the numerous studies in this field. Of special interest are people who may be stressed because of the type of their profession. Primary these professions include teachers who are more likely to show symptoms of occupational burnout. In that regard this article studies the influence of hardiness at work engagement of teachers.