Percepția cadrelor didactice asupra curriculumului actual [Articol]

Abstract

Acest articol examinează percepția cadrelor didactice asupra curriculumului școlar actual, punând accent pe relevanța, impactul și provocările pe care acesta le întâmpină în contextul educațional actual. Studiul analizează modul în care curriculumul influențează dezvoltarea cognitivă, emoțională și socială a elevilor, subliniind importanța unui curriculum care să fie nu doar informativ, ci și formativ, sprijinind toate dimensiunile dezvoltării acestora. De asemenea, se discută despre rolul procesului psihic al atenției în învățare, evidențiind cum nivelul de concentrare al elevilor poate afecta în mod direct eficiența procesului educațional și performanțele lor academice. Articolul propune soluții și recomandări bazate pe cercetări recente pentru îmbunătățirea curriculumului școlar, ținând cont de punctele de vedere exprimate de cadrele didactice în urma unui studiu realizat în diverse școli din Republica Moldova. Astfel, cercetarea contribuie la înțelegerea mai profundă a modului în care curriculumul poate fi îmbunătățit pentru a răspunde nevoilor actuale ale elevilor și pentru a sprijini un proces educațional mai eficient și echitabil. This article examines teachers’ perceptions of the current school curriculum, focusing on its relevance, impact, and the challenges it faces in the current educational context. The study analyzes how the curriculum influences students’ cognitive, emotional, and social development, emphasizing the importance of a curriculum that is not only informative but also formative, supporting all dimensions of their development. Additionally, the article discusses the role of attention as a psychological process in learning, highlighting how students’ level of concentration can directly affect the efficiency of the educational process and their academic performance. The article proposes solutions and recommendations based on recent research to improve the school curriculum, taking into account the perspectives expressed by teachers in a study conducted in various schools across the Republic of Moldova. Thus, the research contributes to a deeper understanding of how the curriculum can be improved to meet the current needs of students and support a more efficient and equitable educational process.