Exploring human-ai interaction in academic writing: insights from translation students [Articol]
| dc.contributor.author | Sîtnic, Ina | ro |
| dc.date.accessioned | 2026-04-29T11:15:31Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | This article examines the use of Artificial Intelligence (AI) tools by second- and thirdyear translation students in research projects and diploma papers. Tools such as ChatGPT, Copilot, Gemini, and DeepL support content generation, paraphrasing, terminology management, and coherence, enhancing linguistic accuracy and argumentative clarity. Drawing on studies in AI-assisted education, the article highlights how students use AI to refine argumentation, strengthen academic language, and clarify theoretical frameworks, while addressing concerns about academic integrity, overreliance, and authorship. To respond to these challenges, a pedagogical framework promoting ethical AI use, student autonomy, and critical awareness is proposed, supported by qualitative insights from student work and instructor observations during the diploma writing process and defence at the Translation and Interpreting program, Moldova State University. | en |
| dc.description.abstract | Prezentul articol analizează utilizarea instrumentelor de inteligență artificială (IA) de către studenții din anii doi și trei ai programului de traducere, în cadrul proiectului de cercetare și a tezei de licență. Instrumente precum ChatGPT, Copilot, Gemini și DeepL sprijină generarea de conținut, parafrazarea, gestionarea terminologiei și coerența textului, îmbunătățind acuratețea lingvistică și claritatea argumentării. Pe baza studiilor privind educația asistată de IA, acest studiu evidențiază modul în care studenții utilizează IA pentru a perfecționa argumentarea, a consolida limbajul academic și a clarifica cadrele teoretice, abordând în același timp probleme legate de integritatea academică, supra-dependență și autorat. Pentru a răspunde acestor provocări, propunem un cadru pedagogic care promovează utilizarea etică a IA, autonomia studenților și conștientizarea critică, susținut de perspective calitative obținute din lucrările studenților și observațiile cadrelor didactice în timpul redactării și susținerii publice a tezelor de licență în cadrul programului de Traducere și Interpretare la Universitatea de Stat din Moldova. | ro |
| dc.identifier.citation | SÎTNIC, Ina. Exploring human-ai interaction in academic writing: insights from translation students. In: Traducerea în era inteligenţei artificiale: provocări şi oportunităţi: conferinţa ştiinţifică cu participare internaţională, Chişinău, 5 decembrie 2025: culegere de articole ştiinţifice. Chișinău: Editutra USM, 2026, pp. 24-36. ISBN 978-9975-77-498-7. Disponibil: https://doi.org/10.59295/teia2025.02 | en |
| dc.identifier.isbn | 978-9975-77-498-7 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.59295/teia2025.02 | |
| dc.identifier.uri | https://msuir.usm.md/handle/123456789/20508 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.publisher | Universitatea de Stat din Moldova | ro |
| dc.subject | Artificial Intelligence | en |
| dc.subject | academic writing | en |
| dc.subject | translation studies | en |
| dc.subject | undergraduates | en |
| dc.subject | ethics | en |
| dc.subject | Inteligență artificială | ro |
| dc.subject | scriere academică | ro |
| dc.subject | traductologie | ro |
| dc.subject | studenți | ro |
| dc.subject | etică | ro |
| dc.title | Exploring human-ai interaction in academic writing: insights from translation students [Articol] | en |
| dc.title.alternative | Interacțiunea om–ia în scrierea academică: perspective ale studenților la traducere | ro |
| dc.type | Article |