Structuri conceptuale ale unei resurse didactice praxiologice – exercițiarul fonetic RLS [Articol]

Abstract

The research approaches the process of text reception from the perspective of the RLS methodology. The structure of the work is presented in two compartments: a) adapted methodology, "communicating vessels" of didactics; b) reception of various types of texts -prose (narrative, descriptive, argumentative and functional), but also lyrical texts (presented, mainly, to users who do in-depth studies at the Faculty of Letters) from the perspective of various approaches. Thus the first part is a reflection of the didactic experiences proposed by P. Torresan, are presented at the level of reception. didactics, of conceptualization of insertion in learning strategies, of variations of learning methods, and the valorization of previous professional experience completes / configures the proposed methodological system by validating the new lements of study methods. The second part of the paper refers to the action structures of receiving a text (especially lyrical texts). The proposed approaches contain aspects of examining and interpreting the text from the perspective of the intrinsic value/coherence of the text (lexical elements, acquisition of new words, the contextual role of lexemes, the topic of words in expressing the idea from a denotative and connotative perspective, the suggestion of the lyrical self-state derived from the correlation system: theme/motives/ images. The second aspect of exploring the value of the text is coherence, which involves making extratextual connections: interdisciplinary approach. Lucrarea își propune să prezinte un instrument util și indispensabil procesului de studiu al RLS, pornind de la învelișul sonor al mesajului comunicat. Se vor prezenta două metode esențiale aferente studiului pronunției în limba română ca limbă străină care au drept liant conceptul de fonetică corectivă. Exclusiv, din cauza volumului unui articol de cercetare, va fi prezentat doar compartimentul „Opoziții fonetice din cadrul sistemului consonantic” Pentru fiecare opoziție fonetică/ Dublet fonetic/ se va urmări următorul algoritm: prezentarea unui tabel care conține primul element al dubletului fonetic , cu topică diversă în cadrul lexemului- poziție inițială, poziție intermediară și poziție finală. Acest aspect al conținutului propus se referă , preponderent, la metoda articulatorie. Metoda verbo-tonală este observată prin prezența imaginilor cu aparatul fonator în timpul emiterii unui sunet. Casetele care conțin lexeme cu sunetul studiat prezent în topică diversă va fi citit în corelare cu tabelul universului afectiv -emoțional expus, ca element de referință.