Interferenz und fehlervermeidung beim fremdsprachenerwerb am beispiel für russischsprachige studierende [Articol]

Abstract

Der Artikel analysiert das Phänomen der sprachlichen Interferenz im Prozess des Deutschenlernens als Fremdsprache von russischsprachigen Studierenden. Anhand von Beispielen aus der Phonologie, Morphologie, Syntax und Lexik werden systematische Fehler identifiziert, die durch den Transfer aus der Muttersprache verursacht werden. Besonderes Augenmerk gilt den russisch-deutschen Kontrasten, wie der Verwendung des erbalaspekts, der Verbvalenz und den Präpositionskonstruktionen, sowie den weiteren strukturellen Unterschieden zwischen dem Russischen und dem Deutschen. Die Analyse zeigt, dass die meisten Fehler aus negativem Transfer und aus einem unzureichenden Bewusstsein für die deutschen grammatischen Strukturen resultieren. Auf Grundlage der Ergebnisse werden gezielte Strategien zur Fehlerprävention vorgeschlagen, darunter der kontrastive Grammatikunterricht, die explizite Hervorhebung der Form sowie die Verstärkung kommunikativer Praxis in authentischen Kontexten.

This article examines the phenomenon of linguistic interference in the acquisition of German as a foreign language by Russian-speaking students. Drawing on examples from phonology, morphology, syntax, and lexicon, the study identifies systematic errors caused by transfer from the mother tongue. Special attention is given to specific Russian–German contrasts, such as aspect usage, verbal valency, and prepositional constructions, as well as divergences. The analysis reveals that most errors arise from negative transfer and inadequate awareness of grammatical structures in German. Based on the findings, targeted strategies for error prevention are proposed, including contrastive grammar teaching, explicit focus on form, and increased communicative practice in authentic contexts