Condiții pedagogice și sociale de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal [Teză]

Abstract

Obiectul cercetării: procesul de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în institutuțiile de învățământ liceal. Scopul cercetării constă în fundamentarea teoretică și praxiologică a prevenirii și diminuării agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal. Obiectivele cercetării: analiza abordărilor pedagogice, psihologice și sociale privind agresivitatea de tip bullying în instituțiile de învățământ; stabilirea factorilor și condițiilor psihopedagogice și sociale ale prevenirii și diminuării agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ; fundamentarea unui concept tridimensional de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal; elaborarea și fundamentarea unui program de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal; elaborarea unui planning formativ în vederea pregătirii cadrelor didactice și manageriale pentru prevenirea și diminuarea agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal; validarea experimentală a Programului de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal. Ipoteza cercetării: Procesul de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal va fi eficient în condițiile abordării inter-conexe (sociale, psihologice și pedagogice) a fenomenului de bullying și abordării tridimensionale a metodologiei de prevenire și diminuare a agresivității de tip bullying în instituțiile de învățământ liceal (familie – școală – comunitate).

Research Object: the process of preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions. The research purpose is to provide a theoretical and praxiological foundation for preventing and reducing bullying-type aggression in high school educational institutions. Research Objectives: analysis of pedagogical, psychological and social approaches to bullying-type aggressiveness in education institutions; establishment of psychopedagogical and social factors and conditions for preventing and reducing bullying-type aggressiveness in education institutions; substantiation of a three-dimensional concept for preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions; development and substantiation of a program for preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions; development of a training plan for training teaching and management staff to prevent and reduce bullying- type aggressiveness in high school education institutions; experimental validation of the Program for preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions. Research Hypothesis: The process of preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions will be effective under the conditions of an inter-related approach (social, psychological and pedagogical) to the bullying phenomenon and a three-dimensional approach to the methodology for preventing and reducing bullying-type aggressiveness in high school education institutions (family - school - community).

Объект исследования: процесс профилактики и снижения агрессии типа буллинг в образовательных учреждений - лицеях. Целью исследования: разработка теоретических и праксиологических основ профилактики и снижения агрессии типа буллинг в лицейских образовательных учреждениях. Задачи исследования: анализ педагогических, психологических и социальных подходов к противодействию агрессии в образовательных учреждениях; установление психолого-педагогических и социальных факторов и условий профилактики и снижения агрессии буллингового типа в образовательных учреждениях; создание трехмерной концепции предотвращения и снижения агрессии типа буллинга в средних учебных заведениях; разработка и обоснование программы по предупреждению и снижению агрессии типа буллинг в образовательных учреждениях; разработка плана обучения преподавательского состава и руководства по предотвращению и снижению агрессии, связанной с травлей, в средних учебных заведениях; экспериментальная проверка Программы профилактики и снижения агрессии типа буллинг в общеобразовательных учреждениях. Гипотеза исследования: Процесс профилактики и снижения агрессии типа буллинг в лицеях будет эффективным при условии взаимосвязанного подхода (социального, психолого-педагогического) к феномену буллинга и трехмерного подхода к методологии профилактики и снижения агрессии типа буллинг в образовательных учреждениях (семья – школа – сообщество).