Integrarea gamificării în predarea limbii române ca limbă străină [Articol]

Abstract

The integration of technology in education has revolutionized traditional teaching methods, and one of the most innovative approaches to emerge in recent years is gamification. Defined as the application of game elements and mechanisms in non-game contexts, gamification has demonstrated great potential in increasing motivation, engagement, and learning outcomes in various educational fields, including language education. In the context of teaching Romanian as a foreign language, the challenges are significant. International students often face difficulties in maintaining motivation and interest, given that language learning can be perceived as an overwhelming and monotonous task. This is even more true when medical students must engage in learning complex concepts of grammar, vocabulary, and pronunciation, which can seem difficult tasks for beginners. However, the introduction of gamification in Romanian language teaching has proven to be a transformative solution. By integrating elements like points, badges, leaderboards, and game-like challenges, educators can create an interactive and immersive environment that fosters greater student engagement. Gamification builds on the natural desire of medical professionals to achieve and compete, motivating them to participate in the learning process in an enjoyable and effective way. Research shows that gamification not only increases student interest and engagement, but also improves their language skills by creating a dynamic and enjoyable learning environment. Integrarea tehnologiei în educație a revoluționat metodele de predare tradiționale, iar una dintre cele mai inovative abordări apărute în ultimii ani este gamificarea. Definită ca aplicarea elementelor și mecanismelor de joc în contexte non-joc, gamificarea a demonstrat un mare potențial în creșterea motivației, implicării și rezultatelor învățării în diverse domenii educaționale, inclusiv în educația lingvistică. În contextul predării limbii române ca limbă străină, provocările sunt semnificative. Studenții internaționali se confruntă adesea cu dificultăți în menținerea motivației și a interesului, având în vedere că învățarea limbii poate fi percepută ca o sarcină copleșitoare și monotonă. Acest lucru este cu atât mai adevărat atunci când mediciniștii trebuie să se angajeze în învățarea unor concepte complexe de gramatică, vocabular și pronunție, care pot părea sarcini dificile pentru începători. Totuși, introducerea gamificării în predarea limbii române a demonstrat a fi o soluție transformatoare. Prin integrarea unor elemente precum puncte, insigne, clasamente și provocări de tip joc, educatorii pot crea un mediu interactive și imersiv care stimulează implicarea mai mare a studenților. Gamificarea se bazează pe dorința naturală a mediciniștilor de a obține realizări și de a concura, motivându-i să participe la procesul de învățare într-un mod plăcut și eficient. Cercetările arată că gamificarea nu doar că sporește interesul și implicarea studenților, dar și îmbunătățește abilitățile lor lingvistice prin crearea unui mediu de învățare dinamic și plăcut.