Reziliența academică și adaptabilitatea în învățământul superior: factori determinanți și strategii de susținere [Articol]

Abstract

Acest articol explorează principalii factori care susțin reziliența academică și adaptabilitatea în rândul studenților internaționali care învață limba română ca limbă străină în învățământul superior. Analiza se concentrează asupra modului în care trăsăturile individuale, mediile de învățare și practicile instituționale influențează capacitatea studenților de a depăși provocările lingvistice, culturale și academice. O atenție deosebită este acordată rolului metodelor de predare, atitudinii profesorului și strategiilor interactive care încurajează incluziunea și implicarea. Pe baza experienței didactice cu studenți de la medicină și a studiilor pedagogice recente, articolul conturează abordări practice pentru a sprijini încrederea în propriile forțe, motivația și integrarea academică a cursanților. Concluziile oferă recomandări pentru profesorii de limbi străine care lucrează cu grupuri multiculturale, având ca scop promovarea unui progres durabil în achiziția limbii și în succesul academic general. This article explores the key factors that support academic resilience and adaptability among international students learning Romanian as a foreign language in higher education. The analysis focuses on how individual traits, learning environments, and institutional practices influence students’ ability to overcome linguistic, cultural, and academic challenges. Particular attention is given to the role of teaching methods, the teacher’s attitude, and interactive strategies that foster inclusion and engagement. Based on classroom experience with medical students and recent pedagogical studies, the article outlines practical approaches to enhance learners’ self-efficacy, motivation, and academic integration. The conclusions offer recommendations for language instructors working with multicultural groups, aiming to promote sustainable progress in language acquisition and overall academic success.