Particularități ale interacțiunii anxietate academică – stiluri cognitive la studenți [Rezumat]

Abstract

Stabilirea particularităților interacțiunii anxietate academică – stiluri cognitive la studenţi și diminuarea/ reglarea acestei stări prin mecanisme psihologice și educaționale. Analiza problemei privind anxietatea și stilurile cognitive în literatura de specialitate; diagnosticarea manifestării anxietății academice la studenți cu diferite stiluri cognitive; determinarea particularităților interacțiunii anxietate – stil cognitiv ca trăsătură individual-tipologică a personalității; stabilirea și configurarea profilului studentului cu un grad înalt de anxietate; fundamentarea mecanismelor psihologice și educaționale de reglare/diminuare a anxietății academice la studenți; valorificarea mecanismelor psihologice și educaționale de reglare/diminuare a anxietății academice la studenți. Bыявление особенностей взаимосвязи акадкмической тревожности и когнитивных стилей у студентов, а также предупреждение и коррекция данного состояния средствами рефлексивного и мотивационного механизмов. Aнализ проблемы тревожности и когнитивных стилей; установление взаимосвязей тревожности и когнитивных стилей; конфигурация профиля студента с высоким уровнем тревожности; обоснование механизмов предупреждения и регулирования состояния тревожности у студентов; экспериментальное апробирование разработанных механизмов. Establishing the interconnection peculiarities of academic anxieties - cognitive styles for students and diminishing/regulating this state through psychological and educational mechanisms. Analysis of the problem of anxiety and cognitive styles in the literature; diagnose the manifestation of academic anxiety in students with different cognitive styles; determination of interconection anxiety - cognitive style as an individual-typological trait of personality; establishing and configuring the profile of the student with high degree of anxiety; substantiating the psychological and educational mechanisms of regulating/diminishing academic anxiety in students; valorisation of the psychological and educational mechanisms to regulate/diminish the academic anxiety at the students.