Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work

Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 32

The impact of teamwork on the motivation process and academic involvement of students
(CEP USM, 2024) Momanu, Mirela-Claudia; Potâng, Angela
This article presents the results of a quantitative study conducted to highlight the importance of teamwork in the academic environment, particularly in the current context defined by the transition to new educational formats because of the pandemic and post-pandemic period. Amid these changes, achieving and maintaining the same level of motivation, collaboration, and academic engagement, essential for successful learning environments, has become challenging and difficult. The analysis of preferred working methods of students revealed that teamwork has a favorable impact on increasing intrinsic motivation for knowledge and experiencing stimulation, on extrinsic motivation for identification and regulation, as well as on academic engagement of students. We believe that the findings of this research have significant practical value for the educational process, enabling educators to identify teaching and assessment methods based on the premise that teamwork significantly contributes to enhancing the motivation process and academic engagement behavior of the students.
Valences of psychological assessment of curriculum
(CEP USM, 2024) Potâng, Angela
The given article addresses the importance of psychological evaluation of the curriculum for ensuring a balanced, relevant and effective education. The analysis showed that curriculum balance is a central element in preventing cognitive and emotional overload of school pupils. The balanced curriculum between theory and practical activities supports the harmonious development of pupils, allowing a diversification of competences and an increased interest in learning. In terms of relevance, curriculum that includes up-to-date content and adapted to contemporary social and economic realities has proven to increase students’ motivation and better prepare them for integration into society. In terms of potential, the study shows that a curriculum focused on essential skills such as critical thinking, creativity and adaptability has a positive long-term impact on students’ personal and professional success. Curriculum focused on these skills supports pupils not only in academic performance, but also in developing essential social and emotional competences. Finally, the analysis of impact on teaching practice and on the relationship with the community revealed that a flexible and relevant curriculum contributes to an effective collaboration between teachers, pupils and parents. Thus, the psychological evaluation of the curriculum becomes essential to adapt the contents and teaching methods to the real needs of pupils and to strengthen the relationships between school, family and community, promoting an integrated and effective education
MOTIVAȚIA INTRINSECĂ - PREDICTOR AL IMPLICĂRII ACADEMICE A STUDENȚILOR
(CEP USM, 2024) Momanu, Mirela-Claudia; Potâng, Angela
Motivation represents a long-researched construct, as it is put at the service of obtaining high performance in all areas of human activity, representing a higher level of individual goal achievement within the various actions performed. In this research we set out to specifically identify the influence of intrinsic motivation, through the prism of its facets intrinsic motivation for knowledge, intrinsic motivation for achievement and intrinsic motivation to stimulate exploration, which bring a significant contribution to the achievement of aspirational progress and which can have a determining role on the involvement of students in the academic environment. We expect to identify certain aspects related to intrinsic motivation that have a large weight within this influence and that can generate an increase in academic involvement and, if possible, to quantify the extent to which the intrinsic motivation for knowledge, intrinsic motivation for achievement and intrinsic motivation to stimulate exploration respectively could represent factors of the potential of students’ academic engagement and performance.
PSIHOLOGIA MANAGERIALĂ: SUPORT DE CURS
(Editura USM, 2024) Potâng, Angela
Psihologia managerială este orientată spre studierea problemelor general-teoretice şi metodologice specifice activităţii managerilor din diverse domenii. Scopul primordial al disciplinei este de a evidenţia aspectele psihologice ale conducerii şi ale celui care îşi asumă sau este învestit cu funcţii de conducere. Conţinutul cursului se referă la o serie de activităţi care ţin de managementul tradiţional într-o instituție de învățământ: planificarea, organizarea, luarea de decizii, verifica- rea; administrarea şi conducerea resurselor umane (motivarea, îndru- marea, soluţionarea conflictelor, perfecţionarea şi instruirea persona- lului din subordine); stabilirea şi întreţinerea relaţiilor cu persoane din interiorul şi din exteriorul organizaţiei. Acest curs este destinat masteranzilor din cadrul programu- lui Management educațional, care vor activa în diverse instituții de învățământ şi care sunt obligaţi să cunoască cadrul teoretic şi metodo- logic al psihologiei manageriale. Această disciplină se concentrează pe înțelegerea comportamentului uman în contextul organizațional și pe dezvoltarea abilităților de management.
DIFERENȚE DE GEN PRIVIND PERCEPȚIA CONFLICTULUI MUNCĂ-FAMILIE
(CEP USM, 2022-11-29) Potâng, Angela; Cebanu, Marina
Studiul a fost realizat în cadrul programului „Generații și Gen”. Cercetarea de față și-a propus identificarea diferențelor de gen în manifestarea conflictului muncă-familie, și anume percepția privind conflictul muncă-familie la femei și bărbați. În cadrul cercetării au fost implicați 10 044 persoane, cu vârsta cuprinsă între 15 și 79 dintre care: 38,1% persoane de gen masculin și 61,9% persoane de gen feminin. Rezultatele studiului sunt utile managerilor, specialiștilor în resurse umane, psihologilor organizaționali, actorilor implicați în procesul de luare a deciziilor privind politicile sociale, reprezentanților organizațiilor non-guvernamentale etc.
MEMORIA ȘI ÎNVĂȚAREA
(CEP USM, 2022-11-29) Potâng, Angela
În articol se pune accentul pe rolul memoriei în procesul de învățare la elevi. Importanța memoriei în activitatea cognitivă nu trebuie subestimată, deoarece fără procesele memoriei niciun tip de învățare nu este posibilă. Scopul cercetării date constă în a determina viziunile/opiniile cadrelor didactice, părinților și ale elevilor privind necesitatea antrenării memoriei, relația dintre nivelul de dezvoltare a memoriei și performanța în învățare, factorii stimulativi ai capacităților mnezice ale elevilor. Capacitățile mnezice ale elevului constituie un factor predictor puternic pentru performanța școlară, de aceea e nevoie ca memoria să fie îmbunătățită constant în cadrul activităților didactice.
RELAȚIA DINTRE MOTIVAȚIA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE ȘI MANIFESTĂRILE BURNOUTULUI
(2021) Potâng, Angela; Croitoriu, Nicoleta
În articol este abordată problematica motivației profesionale a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar în raport cu particularitățile de manifestare a sindromului burnout. S-a constatat că implicarea motivațională crește semnificativ capacitatea de adaptare a pedagogului la exigențele muncii didactice, astfel poate fi preîntâmpinat sindromul burnout.
INFLUENȚA MANIPULĂRII MEDIATICE ASUPRA STĂRII DE BINE LA TINERI DIN PERSPECTIVA ABORDĂRILOR SOCIETALE CONTEMPORANE
(Print-Caro, 2021) Potâng, Angela; Cebanu, Marina
Media manipulation is a relatively recent concept that has emerged in the context of the development of new media. This study investigates the relationship between manipulation in the media space and the well-being of young people. A special interest was directed towards psychological assistance adapted to the psycho-social context in the digital age.
CERCETĂRI PRIVIND PROCESUL DE ASIGURARE A ACTIVITĂȚII PSIHOLOGICE ÎN ȘCOALĂ (DIN PERSPECTIVA ELEVILOR DIN CICLUL LICEAL)
(2021) Potâng, Angela; Șterbeț, Ruxandra
Articolul relevă rezultatele unui studiu constatativ, realizat pe un eșantion de elevi din clasele de liceu, care are drept scop identificarea viziunilor privind activitatea de asistență psihologică în sistemul de învățământ general. Se pune accentul pe rolul activităților psihologului în școală, orientate spre formarea unei personalități armoni oase a elevului. S-a constatat că există necesitatea organizării sesiunilor de informare pentru actorii sistemului educațional (elevi, părinți, profesori) cu privire la specificul serviciului psihologic în cadrul școlii.
CERCETĂRI PRIVIND ASIGURAREA ACTIVITĂŢII PSIHOLOGICE ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂ MNT GENERAL DIN REPUBLICA MOLDOVA. MONOGRAFIE COLECTIVĂ
(CEP USM, 2021) Potâng, Angela; Cojocaru, Natalia; Cerlat, Raisa; Tarnovschi, Ana; Dolinschi, Cristina; Guțu, Olga
Lucrarea este elaborată în cadrul Proiectului 20.80009.1606.10: „Bazele teoretice şi metodologice ale asigurării activităţii psihologice în sistemul de învăţământ general din perspectiva abordărilor societale contemporane”Lucrarea include studii cu privire la: reprezentarea socială a profesiei psihologului şcolar; solicitările organizaţionale în activitatea psihologului şcolar;adaptarea psihologică şi socială, adaptarea şcolară a elevului; valorificarea potenţialului comunicării; comportamentul antisocial al elevului; dezvoltarea sferei relaţionale a elevilor; afectivitatea elevilor; motivaţia elevului; memoria elevului; atenţia elevului; gândirea elevului; limbajul elevului.