2. Articole

Permanent URI for this collectionhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/52

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.learning motivation

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Item
    Particularități ale motivației pentru învățare la studenți – cadru exerimental [Articol]
    (CEP USM, 2025) Radu, Corneliu; Butnari, Nadejda
    Articolul de față scoate în evidență importanța motivației pentru învățare prin prisma triplei sale ipostaze: ca premisă sau factor ce direcţionează studentul spre actul învăţării, ca mijloc cu rol de implicare şi susţinere în învăţare şi ca rezultat sau produs al învățării, exprimând o stare de concordanţă a studentului cu obiectivele educaţionale. În acest context, sunt reflectate rezultatele experimentului psihopedagogic cu referire la motivația pentru învățare a studenților, la etapa de constatare. Rezultatele obținute atestă nivelul motivației pentru învățare, tipul de motivație și tipurile de motive dominante pentru învățare la studenți. Cercetarea evidențiază corelații ale motivației pentru învățare la studenți cu vârsta și studiile finalizate ale studenților.
  • Thumbnail Image
    Item
    The role of creative-expressive techniques in unlocking intrinsic motivation for learning – general human need
    (CEP USM, 2024) Pandelica, Mirela
    Although the decrease in motivation for study occupies an important place among the concerns of researchers in the field of education, who have revolutionized the methodology, didactic technologies, work strategies, this article draws attention to the importance of awareness of the causes of the decrease in intrinsic motivation for learning. The study puts above the treatment of the effects, the identification of the causes and the creation of didactic technologies based on expressive-creative techniques in order to unlock some installed resistance mechanisms, which can block the personal development of the adolescent student and implicitly of this general human need, learning.
  • Thumbnail Image
    Item
    AUTODETERMINAREA – FACTOR REGLATOR AL MOTIVAȚIEI ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI
    (CEP USM, 2022) Pandelică, Mirela
    Motivația umană se află în centrul multor activități umane, în ultimii ani manifestându-se un interes din ce în ce mai mare pentru studiul motivației, așa cum ne putem da seama din preocupările numeroşilor autori contemporani. Teoria auto- determinării (SDT) este o teorie motivațională a personalității, dezvoltării și proceselor sociale care examinează modul în care contextele sociale și diferențele individuale facilitează diferite tipuri de motivație, în special motivația autonomă și motivația controlată și, la rândul său, conduce la învățare, performanță, experiență și sănătate psihologică. Pentru un profesor este foarte important să-și stabilească obiective clare în raport cu abilitățile și nevoile elevului și să contureze un sistem de recompense al cărui scop pe termen lung este interiorizarea motivației pentru învățare. În articolul nostru încercăm să subliniem necesitatea utilizării tehnologiilor didactice bazate pe tehnici expresiv-creative, prin care să creștem nivelul de autodeterminare și implicit al motivației intrinseci de învățare.
  • Thumbnail Image
    Item
    THE TEACHER'S COMMUNICATION ABILITY IN THE CLASSROOM CONTEXT
    (CEP USM, 2020) Kakoon, Katy; Bodrug-Lungu, Valentina
    This article is dedicated to training the communication skills of teachers who work with students at risk of dropping out of school. In our research we have developed a new model, which we call the “Playful Model”, which provides a practical way to increase the motivation of students at risk, as well as teachers, by implementing a series of five steps, which are = mutually reinforcing and together create a circle of motivation for learning. Thus, the ability to inspire and awaken motivation consists in the ability to see, create and strengthen the connections that exist between different steps and different actions, respectively. Thus, being offered a complex approach to didactic communication.
  • Thumbnail Image
    Item
    METHODOLOGICAL APPROACH TO FORMING TEACHERS’ EFFICIENT COMMUNICATION WITH STUDENTS AT RISK OF SCHOOL DROPOUT
    (CEP USM, 2019) Kakoon, Katy
    This article is dedicated to the specific methodology on forming the communication skills of teachers who teach students at risk of school dropout. The quality of teacher training in effective didactical communication must become an integral and compulsory part of teacher training. They will support all students to reduce the risk of school dropout. These teachers need to become professionals who are always available to students, demonstrate openness and flexibility for communication / networking with students, have the ability to resolve conflicts, developing learning motivation of students at risk of school dropout