Articolul
constituie
un important reper în cunoașterea și înțelegerea rolului voinței în dirijarea comportamentelor și
activității de învățare la elevi.
Premisa de plecare reprezintă
conceptul de voință ca proces de reglare a comportamentului,
care determină capacitatea
unei
persoane
de a se mobiliza, concentra și
de a-și
orienta energia psihonervoasă
pentru
realizarea scopului propus.
În acest demers științific sunt
abord
ate
dimensiuni
precum: semnificația actului
voluntar și a efortului voluntar; etapele/fazele actului vol
untar, teorii asupra actului voluntar; calitățile voinței, abordări care fundamentează importanța voinței în
asigurarea
succesului școlar.
Totodată,
voința se formează pe parcursul vieții
și
pentru a obține rezultatele dorite ea
trebuie exersată prin activități și
prin
exercitare permanentă de eforturi voluntare de diversă
intensitate, conturându-se anumite calități care se manifestă în trăsături de personalitate.
