În articol este abordată problema privind formarea continuă a cadrelor didactice din perspectiva paradigmatică: este
definită noţiunea „paradigmă”, analizată în plan comparativ paradigma educaţională tradiţională şi modernă, dedus un
ansamblu de principii privind formarea continuă a cadrelor didactice. Autorii propun un concept de formare continuă
axat pe nevoile individuale şi instituţionale, având ca scop profesionalizarea cadrelor didactice.
