In articol este abordată problematica educației incluzive la diverse stadii de școlarizare în Republica Moldova, fiind subliniat
decalajul dintre prerogativele legii și malpraxisul educațional. Sunt analizate unele inegalități sociale generate de practici non-incluzive
din învățământul profesional, care au repercusiuni asupra integrării sociale și profesionale a persoanelor cu nevoi educaționale speciale. De asemenea, după o investigare a legilor de bază și a funcționării acestora
în anumite contexte, autorii recomandă o
serie de măsuri urgente care trebuie luate, pentru a preveni încălcările drepturi
lor omului referitoare la
învățătură și obținerea unei meserii.
