Articolul prezintă o abordare praxiologică a problematicii burnout și a satisfacției în muncă în mediul educațional.
Este conturată conjunctura factorilor profesionali stresanți și sunt analizate rezultatele obținute de către cadrele didactice
pentru fiecare dintre componentele sindromului burnout: epuizare emoțională, reducerea realizărilor profesionale și
depersonalizare. Este elucidat nivelul satisfacției generale, dar și fațetare, în munca profesională și este evaluat statistic
impactul satisfacției în muncă în prevenirea sindromului burnout al cadrelor didactice.
