Particularităţile psihosociale ale calităților voinţei personalităţii elevului

Abstract

Scopul cercetării: constă în analiza particularităților calităților voinței în funcție de diverși factori psihosociali și dimensiunile personalității, elaborarea și implementarea unui program de intervenţie psihologică destinat dezvoltării calităților voinței la elevi. Obiectivele cercetării: analiza și sinteza literaturii de specialitate privind particularitățile psihosociale ale voinței și a calităților voinței; evidențierea diferențelor în funcție de diverși factori psihosociali (gen, nivel de studii, vârstă, mediul de proveniență, reușita academică, tipul de probleme școlare, implicarea în activități extrașcolare), pentru voință și calitățile voinței la elevi; determinarea corelațiilor dintre voință, calitățile voinței și dimensiunile personalității elevului; identificarea profilurilor personalității elevului cu diferite niveluri de manifestare a voinței; elaborarea, implementarea și evaluarea eficienței programului de intervenție psihologică pentru dezvoltarea voinței și a calităților voinței la elevi. Noutatea și originalitatea științifică: se bazează pe abordarea teoretico-experimentală a relațiilor dintre calitățile voinței la elevi, în funcție de diverși factori psihosociali (gen, mediul de proveniență, vârstă, nivelul de studii, reușita academică, tipul de probleme școlare, implicarea în activități extrașcolare), precum și în corelarea acestora cu dimensiunile personalității. Un alt aspect inovator al lucrării se evidențiază prin dezvoltarea și evaluarea experimentală a unui model de intervenție psihologică destinat dezvoltării voinței și a calităților volitive la elevi, precum responsabilitatea, inițiativa, hotărârea, independența, rezistența, insistența, energia, atenția și perseverența. Rezultatele cercetării obținute care contribuie la soluționarea problemei științifice importante: vizează determinarea particularităților calităților voinței în corelație cu o serie de factori psihosociali, precum genul, mediul de proveniență, vârsta, nivelul de studii, reușita academică, tipul de probleme școlare și implicarea în activități extrașcolare. De asemenea, a fost analizată corelația dintre calitățile voinței cu diversele dimensiuni ale personalității. Un alt rezultat semnificativ constă în elaborarea profilurilor personalității elevului cu diferite niveluri de voință, din prisma dimensiunilor personalității, în ultimă etapă fiind elucidat impactul implementării programului de intervenție psihologică asupra dezvoltării voinței la elevi. Цель исследования: анализ особенностей качеств воли в зависимости от различных психосоциальных факторов и измерений личности, разработкаa и внедрениеt программы психологического вмешательства, направленной на развитие качеств воли у учащихся. Задачи исследования: анализ и синтез специализированной литературы по психосоциальным особенностям воли и качеств воли; выявление различий в зависимости от различных психосоциальных факторов (пол, уровень образования, возраст, среда происхождения, академическая успеваемость, тип школьных проблем, внеклассная деятельность ) для воли и качеств воли учащихся; определение корреляций между волей, качествами воли и измерениями личности ученика; идентификация профилей личности ученика с различными уровнями проявления воли; разработка, внедрение и оценка эффективности программы психологического вмешательства для развития воли и качеств воли у учеников. Научная новизна и оригинальность: основаны на теоретико-экспериментальном подходе отношений между качествами воли у учащихся, в зависимости от различных психосоциальных факторов (пол, среда происхождения, возраст, уровень образования, академическая успеваемость, тип школьных проблем, участие в внеучебной деятельности), а также в корреляции данных факторов с личностными измерениями. Другим инновационным аспектом работы является разработка и экспериментальная оценка модели психологического вмешательства, направленного на развитие воли и волевых качеств у учащихся, таких как ответственность, инициатива, решительность, независимость, стойкость, энергия, внимание и настойчивость. Полученные результаты исследования способствуют решению важной научной задачи: определение особенностей качеств воли в корреляции с рядом психосоциальных факторов, таких как пол, среда происхождения, возраст, тип учебы, академическая успеваемость, тип школьных проблем и участие в внеучебной деятельности. Также была проанализирована корреляция между качествами воли и различными измерениями личности. Другим значительным результатом является разработка профилей личности учащихся с различными уровнями воли с точки зрения личностных измерений, на завершительном этапе было разъяснено влияние реализации программы психологического вмешательства на развитие воли у учащихся. The objective of the research was to study the relationships between psychosocial factors and the development of willpower qualities in pupils and their interdependence with personality dimensions. Additionally, it aimed to design and implement a psychological intervention program focused on strengthening willpower qualities through the lens of the psychosocial factors that influence them. Objectives of the research. To analyze and systematize the existing theories in the specialized literature regarding willpower and the psychological particularities of the willpower qualities; to highlight the associative relationships between the development of willpower qualities and psychological factors; to identify the differences based on gender, age, background, academic success, involvement in extracurricular activities, school-related problems, the type of family, and economic migration for the studied constructs; to identify the interdependence between self-assessment of willpower, volitional self-control, willpower qualities in pupils, and personality dimensions; to design and apply a formative program aimed at strengthening willpower qualities in students and analyze the results obtained; to formulate conclusions and recommendations regarding the optimization of the process of developing willpower qualities in students in the educational environment and future directions. Scientific novelty and originality: it is one of the theoretical-experimental studies that establishes the relationships between willpower qualities and psychological factors, including the personality dimensions of pupils. An integrative definition of willpower, derived from an analysis of existing approaches and explanations is proposed. A psychodiagnostic model for studying willpower qualities and their correlates has been conceptualized. The psychological profile of the student with a high level of self-assessment of willpower, volitional self-control, and willpower qualities was determined in line with various psychosocial factors from the perspective of the research dimension. A psychological intervention model aimed at strengthening willpower qualities in pupils was developed and experimentally tested. The research results contribute to the solution of the important scientific problem: They consist of determining the relationships between pupils' willpower qualities and multiple psychosocial factors (gender, background, field of study, age, involvement in extracurricular activities, academic achievement, type of family, and economic migration), as well as personality dimensions. This served as the foundation for developing and implementing a psychological intervention program to increase pupils' self-assessment, volitional self-control, and willpower qualities.