Profilul academic al studenților în funcție de extinderea locurilor bugetare la admitere [Articol]

Abstract

Studiul analizează dinamica admiterii la programul de studii medicină veterinară în anii 2024-2026, evidențiind o creștere semnificativă a înmatriculărilor pe locurile finanțate de la buget și o reducere a celor cu taxă. Această extindere numerică a contingentului studențesc este însoțită de o scădere moderată a mediilor de admitere, sugerând o relație inversă între creșterea accesului și nivelul mediu al performanței academice. Distribuția pe gen indică o predominanță constantă a studentelor, care obțin, în mod sistematic, rezultate superioare comparativ cu studenții de gen masculin. Din perspectiva provenienței educaționale, absolvenții de bacalaureat constituie majoritatea, în timp ce alte categorii, deși adesea cu medii mai ridicate, rămân slab reprezentate. În ansamblu, rezultatele reflectă impactul favorabil al politicilor educaționale asupra atractivității programului, dar subliniază necesitatea consolidării mecanismelor de sprijin academic pentru a menține standardele de calitate în condițiile extinderii accesului la studii.

This study examines the dynamics of admissions to the Veterinary Medicine study program during the period 2024-2026, highlighting a significant increase in enrollments in state-funded places alongside a decline in fee-paying admissions. This numerical expansion of the student cohort is accompanied by a moderate decrease in admission grade averages, suggesting an inverse relationship between increased access and the overall level of academic performance. Gender distribution indicates a consistent predominance of female students, who systematically achieve higher academic results compared to their male counterparts. From the perspective of educational background, high school graduates constitute the majority, while other categories, although often demonstrating higher admission averages, remain underrepresented. Overall, the findings reflect the favorable impact of educational policies on the attractiveness of the program, while also emphasizing the need to strengthen academic support mechanisms in order to maintain quality standards under conditions of expanded access to higher education.