Procrastinarea academică din perspectiva autoreglării învăţării [Articol]
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CEP USM
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L’article porte sur la procrastination académique et son dépassement par l’auto-régulation du processus d’apprentissage. On examine les causes et l’impact de la procrastination, ainsi que l’opérationnalisation du modèle triphase de l’auto-régulation du processus d’apprentissage, élaboré par Zimmerman, visant l’examen et la solution des situations de procrastination académique.
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Citation
SEMIONOV, Svetlana. Procrastinarea academică din perspectiva autoreglării învăţării. In: Studia Universitatis Moldaviae. Seria Științe ale educației: Pedagogie. Psihologie. Revistă științifică. 2009, nr. 9 (29), pp. 50-55. ISSN 1857-2103.