The methodology of children’s literary reception in the educational context [Articol]

Abstract

This paper explores children’s literature from a cultural, aesthetic, and educational perspective, with particular attention to how literary reception can be approached in the classroom. The study looks at the main theoretical ideas behind literary reception and discusses how these can be applied in teaching, especially in primary and lower secondary education. The research is based on a theoretical and analytical approach, combining insights from literary studies, pedagogy, and reading didactics. It highlights the role of children’s literature in supporting reading skills, aesthetic awareness, and critical thinking. At the same time, special emphasis is placed on the teacher’s role in guiding students’ understanding of texts and encouraging a sustained interest in reading. The paper argues that a structured yet flexible methodological approach is necessary in order to turn literary reading into a meaningful and lasting educational experience. Articolul valorifică rezultate din cercetarea doctorală și analizează literatura pentru copii din perspectivă culturală, estetică și educațională, cu accent pe modul în care receptarea literară poate fi abordată în context școlar. Sunt discutate principalele repere teoretice ale receptării literare, precum și relația dintre text, cititor și actul lecturii, evidențiindu-se rolul acestora în formarea personalității elevului. Studiul subliniază contribuția literaturii pentru copii la dezvoltarea competențelor de lectură, a sensibilității estetice și a gândirii critice. De asemenea, este pus în evidență rolul profesorului ca mediator al lecturii, în orientarea interpretării și în stimularea interesului pentru lectură. Se susține necesitatea unei abordări metodologice coerente, dar flexibile, capabile să transforme lectura literară într-un proces formativ profund și durabil în educația contemporană.