The importance of role model instructors for students’ science identity [Articol]

Abstract

Identitatea științifică este privită drept un factor important în alegerea carierei ocupaționale în sfera STEM. Printre cei mai importanți factori ai dezvoltării identității științifice, instructorii au fost considerați a fi producători de efecte pozitive în identitatea științifică a studenților. Cu toate acestea, puțin este cunoscut despre modul în care acești instructori, din ipostaza unui rol-model științific, influențează identitatea științifică. Ast fel, acest studiu operează cu două cadre teoretice: Teoria Modelului de Rol și Teoria Identității Științifice. Acest studiu angajează o cercetare multimodală pentru a investiga implicațiile instructorilor rol-model pentru identitatea științifică a studenților, prin pris ma celor trei funcții de role-modelling. Sunt propuse recomandări pentru activitatea de rol-model a instructorilor. Science identity is often viewed as an important construct for choosing an occu pational career in the STEM field. Amongst the most crucial developmental factors for science identity, instructors were proven to produce positive effects. Yet, less is known about how exactly instructors as science role-models influence students’ science identity. Thus, this study operates with two main theoretical frameworks: The Role Modelling Theory and Science Identity Theory. The study employs a multi-method research to in vestigate the implications of role model instructors on student’s science identity. Results demonstrate positive implications of role model instructors for students’ science identity by drawing on their three role modelling functions. Recommendations for role model activity amongst instructors.