Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13
Browse
6 results
Search Results
Item Interpersonal relationships of children with learning difficulties within the student group(CEP USM, 2024) Druguș, OlgaAn important aspect in the development of the child’s personality is socialization. Early social skills are necessary for a child’s psychological development as they begin to form positive relationships with adults and other children from an early age. The important role for achieving expected expectations belongs to the teaching staff, who, in the instructive-educational process, take care that all children behave well, and are accept ed in the group of students. The article presents the result of the sociometric study in the research cards of the problem of developing competence and communication skills in primary school students, in order to determine the evolution of interpersonal relations within the group/class where there are students with learning difficulties. The study reveals the socio-affective structure of the group at a given time, for a given situation, in our case studying interpersonal relationships through the lens of communication between children with learning difficulties and typical ones. The construction of the sociogram is carried out progressively, implemented with the sociogram of the elections, later completed with that of the rejections. Based on the sociograms, we realize that within the group there is some homogeneity, the number of attractions exceeding the number of rejections.Item The role of motivation in developing research skills: an interdisciplinary perspective(CEP USM, 2024) Sîrbu, IrinaThis article explores the development of research skills in students within the context of an interdisciplinary approach. Research skills refer to students’ ability to conduct research, analyze information, and solve complex problems. The interdisciplinary approach integrates multiple disciplines into the learning process, providing students with a broader perspective and fertile ground for the development of research skills. Motivation plays an essential role in this process, and the relevance of the subject to students’ individual interests can be a significant source of motivation. Teachers, as mentors, have an impact on students’ motivation by providing guidance and positive feedback. Effective time management and the promotion of reflection on research experiences complement this framework for the development of research skills. Through the interdisciplinary approach and active involvement of teachers, students become capable of tackling complex issues, exploring the world with curiosity, and developing essential skills for their future success.Item Procedural knowledge in development of scientific thinking in teachers: certain experimental sequences(CEP USM, 2024) Sanduleac, SergiuThis paper analyzes the role of procedural knowledge in the development of scientific thinking and the formation of teaching staff. Procedural knowledge involves skills and procedures, i.e., how we perform certain activities or tasks. Procedural knowledge, in essence, is application-level competences that are related to practical skills and ,,know-how” in a particular domain. These types of knowledge are essential for the functioning of scientific thinking in complex problem-solving. The article presents the results of a study conducted on a sample of teachers. The study demonstrates that the development-efficiency of scientific thinking among teachers can be facilitated by the exploration of a specially developed training program, focused on the consolidation of declarative knowledge/ competences at the level of knowledge, the systematic involvement of metacognition and the stimulation of procedural competences development at the level of integration.Item PERSPECTIVELE DEZVOLTĂRII ȘTIINȚEI ÎN SOCIETATEA CUNOAȘTERII(CEP USM, 2020) Lozovanu, EcaterinaLumea nu a fost niciodată atât de deschisă pentru cercetarea științifică și dezvoltarea tehnologică ca în prezent și nici competența umană nu a mai evoluat atât de rapid spre direcții care nu erau apreciate anterior. Ritmul descoperirilor este mai accelerat, deși există domenii științifice în cadrul cărora obiectivele se realizează mai lent și cu eforturi colective considerabile. Cu toate acestea, constatăm că succesele obținute în domeniul științei au avut un impact enorm asupra mentalității oamenilor și ca o consecință au format convingerea ce reflectă știința ca factor dominant în societatea contemporană. O reflecție filosofică asupra procesului de dezvoltare a științei relevă faptul că timp îndelungat științele fizice au fost dominante, iar în ultimii ani asistăm la o dezvoltare fulminantă a biologiei (geneticii), care are nu doar implicații economice, ci și implicații etice de o importanță majoră. Totodată, societatea contemporană a informației și cunoașterii atestă factori indicativi ai unui fenomen inedit numit știința integrativă. Aceasta se proiectează la frontiera integratoare ale domeniului astrofizic, care îmbină procese de constituire a universului ca sistem cuantic (procese ce se plasează dincolo de teoria mecanicii cuantice, dar și de teoria superstrungurilor) și a proceselor vieții, minții și conștiinței. Știința integratoare propune o nouă înțelegere a realității, chiar și a aceleia considerată astăzi pur structurală. Sperăm că teoriile științei integrative vor reflecta asupra realității care include Conștiința ca factor fundamental al Existenței.Item IMPLICAREA MEMORIEI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE LA ELEVII DE VÂRSTĂ ȘCOLARĂ MICĂ(CEP USM, 2018) Grosu, OxanaMemoria este unul dintre procesele psihice care stau la baza procesului de învățare școlară. Învățarea este tratată în corelație cu memoria, iar noile condiții în care este pus să acționeze elevul de vârstă școlară mică înaintează sarcini mult mai complexe, producând schimbări importante ale memoriei. Fără procesele memoriei învățarea școlară este de neconceput, deoarece memorarea, păstrarea, recunoașterea și reproducerea materialului studiat sunt condiții indispensabile în însușirea cunoștințelor în școală. De aceea, dezvoltarea și optimizarea memoriei la elevii de vârstă școlară mică rămâne o preocupare importantă a educației. Scopul studiului dat este de a determina specificul implicării memoriei în procesul de învățare la elevi.Item PARTICULARITĂȚI DE DEZVOLTARE A MEMORIEI LA VÂRSTA ȘCOLARĂ MICĂ(CEP USM, 2018) Grosu, OxanaAcest articol evocă particularitățile de dezvoltare a memoriei la vârsta școlară mică și identifică specificul modificărilor ce au loc în această perioadă. Memoria nu este ceva static, finit,ci dispune de o dinamică în timp, de o evoluție cu sens progresiv evoluând odată cu vârsta.Cu ajutorul memoriei se acumulează experiență cognitivă, a fectivă și volitivă,actualizând imaginea obiectelor și activităților în trecut. Particularităţile generale ale memoriei şcolarului mic sunt de nivelul de dezvoltare a proceselor memoriei în timpul preşcolarităţii şi de formele concrete de activitate pe care le desfăşoară școlarul mic.