Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work
Permanent URI for this communityhttps://msuir.usm.md/handle/123456789/13
Browse
10 results
Search Results
Item THE ROLE OF COMMUNITY IN THE FRAMEWORK OF EDUCATIONAL FACTORS DIVERSIFICATION(Editografica, 2018) Dandara, OtiliaEducation is an issue of utmost importance to the societies interested in the long term development and welfare of its citizens. The key premises of the reform initiative are enhancing activism behavior and common engagement of the society. Educational activity is performed in an educational context, which implies an educational system, too, and includes different educational factors that have a direct influence and are interdependent. This process changes the awareness and the behavior of the person, thus adapting it to the parameters required by the environment. The need for modelling long-life human awareness and behaviour is explained not just by the formal education in school, but also by the ascending role of the informal and non-formal education achieved by means of community influence. At the conceptual level, community comprises groups of social influences, which are spontaneous, heterogeneous, incidental and have educational effects that take up most of a person’s life. The more these influences are developed, the more important the value of the community as and educational factor is. The issue of community's educational influence should be presented at systemic level in the light of educational factors and influence processes. In rural areas of Republic of Moldova, the relationsh ip between family, school and community is rendered on the basis of local peculiarities.Traditionally, community used to play a major educational role of corrective character in terms of system of values and behaviour in specific life situations. Nowadays education is influenced by a phenomenon specific to the present, and namely, the process of educational factors diversification, that requires a change in the educational approach. The efforts to enhance and promote the good practices represent an important source for the educational theory and practice.Item CAREER EDUCATION IN THE CONTEXT OF LIFELONG LEARNING(Elsevier, 2014) Dandara, OtiliaNowadays, lifelong learning has a new connotation in the context of man-society networking. The continuous character of education has always been the essence of human expression in social context, but in recent decades this aspect of education has widened considerably in importance. The need for lifelong education is determined both by the necessity of general knowledge and experience of social integration, but especially by the necessity of continuing professional culture and professional integration competence. Starting from selecting the right man for a certain kind of professional activity (initiative generated by the employer), going through a process of educational and vocational guidance (sustained action by the formal education), we come to the need for career education, lifelong learning for a successful socio-professional integration, process in which the individual involves consciously. Career education, as educational content is an integral part of lifelong learning and is based on conceptual milestones of career pedagogy.Item PERSONALITATEA PEDAGOGULUI ȘI DIMENSIUNEA MORAL-SPIRITUALĂ ÎN PRAXISUL EDUCAȚIONAL(Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2014) Moga, Ecaterina; Evtodiev, AlionaPentru a răspunde noilor exigenţe ale sistemului educaţional, cea de-a X-a ediţie a Conferinţei Pedagogilor Creştini din Republica Moldova a avut ca obiectiv major promovarea unui învăţămînt de calitate, de neconceput în afara unui cadru bine definit, ancorat în moralitate, în care profesorul este un veritabil model de exprimare, atitudine, comportament şi valori spirituale trăite de facto. Putem vorbi despre motivarea tinerei generaţii de a se lăsa antrenată într-o învăţare constructivă și angajată într-un proces de devenire a personalităţii, în acord cu adevăratele valori, construindu-şi propriul sistem axiologic, doar atunci cînd profesorul va etala, în practica cotidiană, dimensiunea unui spirit învăţabil, permanent deschis pentru perfecţionare, cînd va da dovadă de curaj, perseverenţă continuă, creativitate, axîndu-se pe cooperare, înarmîndu-se cu răbdare şi manifestînd empatie faţă de actorii educaţionali.Item SCHIMBAREA ŞI DEZVOLTAREA ÎN EDUCAŢIE(Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2017) Chicu, ValentinaÎn opinia publică specializată şi nespecializată, educaţia are nevoie de salvare, iar schimbarea este cea care o poate salva. Examinăm câteva exemple de transformări implementate recent în învățământul din Republica Moldova şi ajungem la concluzia că schimbarea va avea efect numai cu participarea activă şi bine informată a tuturor celor vizaţi de aceste reformeItem SCHIMB DE EXPERIENTA SI BUNE PRACTICI PRIVIND EDUCATIA FINLANDEZA, CENTRATA PE PROFESOR SI PE ELEV(Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2018) Goraș-Postică, VioricaÎn articol se analizează rezultatele unei vizite de studiu în Finlanda, întreprinse recent de un grup de manageri şi profesori, pentru a cunoaşte în detalii sistemul educaţional şi contextul în care acesta s-a dezvoltat şi a atins performanţe remarcabile. Se prezintă mai multe priorităţi politice vizavi de educaţie şi de centrarea ei pe elev şi pe profesor, deopotrivă. De asemenea, se scot în evidenţă diverse practici pozitive, relevante pentru îmbunătăţirea învăţământului din Republica Moldova, la etapa actuală.Item DIMENSIUNI INTERCULTURALE IN CONTEXT EDUCATIONAL POLONEZ(Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2019) Goraș-Postică, VioricaArticolul este un studiu eseistic asupra rezultatelor observării, studiilor de caz şi cercetării literaturii de specialitate, în cadrul celei de a XII-a ediţie a şcolii de vară de la Universitatea ”Elena Grzegorzewska” din Varşovia, iniţiată şi coordonată de Catedra UNESCO ”Janusz Korczak”, în baza unui proiect UNESCO. Tematica cercetărilor prezentate şi discutate, precum şi a activităţilor de instruire este legată de asigurarea egalităţii de gen şi a egalităţii copiilor prin discursul liberal şi conservativ, cu implicaţii sociale şi lingvistice. Referinţele specifice la bunele practici şcolare din contextul actual polonez, dar şi la problemele cu care se confruntă cercetarea pedagogică, provoacă cititorul să descopere unele aspecte problematice şi să îşi extindă orizontul şi perspectivele de abordare a subiectelor analizate de autoare.Item ANTREPRENORIATUL SOCIAL: O ABORDARE UMANA PE CALEA DEZVOLTARII DURABILE(Centrul Educaţional PRO DIDACTICA, 2019) Ionescu, AlaDezvoltarea durabilă este un subiect pe larg dezbătut de majoritatea statelor lumii, care doresc să îşi unifice forţele întru asigurarea unui viitor prosper pentru generaţiile ce urmează. Dezvoltarea durabilă abordează conceptul calităţii vieţii în complexitate, sub aspect economic, social şi de mediu, promovând ideea echilibrului între trei piloni: dezvoltarea economică, echitatea socială şi conservarea mediului înconjurător. Articolul dat analizează obiectivele dezvoltării durabile şi antreprenoriatul social ca instrumente de integrare a celor trei piloni, accentul fiind pus pe om şi pe misiunea sa socialăItem TO GROW AND DEVELOP AS A HUMAN BEING": PERCEPTIONS AND POSITIONS OF DANCE TEACHERS TOWARDS THE CONTRIBUTION OF DANCE EDUCATION TO PUPILS AS PART OF THE FORMAL CURRICULUM AT SCHOOL(CEP USM, 2014) Perlshtein, TaliaThis paper deals with perceptions and positions of observant dance teachers towards the contribution of dance education to pupils as part of the formal curriculum at school. The research tool is interviews that were analyzed according to the grounded theory approach [11], accompanied by Brinson's model [2]. It was found that the main theme that emerges from the interviews is that dance education contributes to the personal and social growth of the pupil. This research is pioneering in the field.Item DEFINIREA Ş I STATUTUL EPISTEMOLOGIC AL PEDAGOGIEI(CEP USM, 2014) Guțu, VladimirÎn articol este analizat pe larg obiectul pedagogiei, sunt identificate funcţiile pedagogiei postmoderne, fiind definite noţiunile-cheie ale pedagogiei. Accentul este pus pe fundamentarea pedagogiei ca ştiinţă nucleu în cadrul ştiinţelor educaţiei.Item ACHIEVING OPTIMAL SCHOOL CLIMATE(CEP USM, 2015) Shihadi, NizarDevelopment of optimal school climate is the basis of educational, social and moral work in school. Optimal educational climate in a school is a condition for learning and development of all those attending the educational establishment (pupils, teachers and parents). The school is responsible for the personal, cognitive, emotional, social and moral development of pupils. The educational team has the ability and commitment to promote an educational climate. Improvement of study achievements of pupils is related, as well as conditional, to optimal climate. "A climate in an educational establishment is a key factor that affects the creation of environment which develops personal security and sense of affiliation, value and mutual respect" [12].