Facultatea Psihologie, Ştiinţe ale Educaţiei, Sociologie şi Asistenţă Socială / Faculty of Psychology, Educational Sciences, Sociology and Social Work

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

ROLUL FAMILIEI ÎN PROCESUL DE INTEGRARE A COPILULUI CU AUTISM ÎN PROCESUL EDUCAŢIONAL
(Stratum Plus, 2024) Lupuşor, Roxana-Monica; Bodrug-Lungu, Valentina
Pentru înţelegerea procesului complex al adaptării psihologice a familiilor cu un copil cu autism, literatura de specialitate a propus diverse cadre teoretice. Modelele de adaptare accentuează influenţa unor diferiţi predictori asupra rezultatelor individuale. O parte dintre cercetători au considerat că problemele copilului cu autism reprezintă o sursă de stres a membrilor familiei, insistându-se asupra studierii caracteristicilor copilului în calitate de predictori. Modelele multidimensionale evidenţiază, la nivelul procesului de adaptare familială, factorii specifici dizabilităţii şi comportamentul copilului, dar şi specificul familiei. Majoritatea studiilor analizează relaţia dintre comportamentul social al copilului şi starea psihologică a părintelui doar prin prisma raportărilor părinţilor, aflaţi în incapacitatea de a controla percepţiile subiective privind manifestările concrete ale copilului. În acest context, teoria sistemelor ecologice se conturează ca un instrument de o valoare incontestabilă, cu rol în identificarea factorilor determinanţi ai crizelor familiale şi înţelegerea interrelaţionării dintre componentele sistemului.