Effects of educational management on development of teachers’ research competence [Articol]

Abstract

This paper analyzes the role of educational management in developing research competence among teaching staff in pre-university education, highlighting its importance for ensuring the quality of the educational process and promoting pedagogical innovation. Based on theoretical foundations from the specialized literature and the results of an experimental study conducted in a school in the Republic of Moldova, the dimensions of research competence (cognitive, operational, and attitudinal) are identified, and effective managerial strategies are proposed for its development through continuous professional development programs. The study demonstrates that the systematic implementation of a structured, managerially coordinated training program leads to a significant improvement in teachers’ research competence, contributing to the consolidation of an organizational culture grounded in reflection, inquiry, and evidence-based decision-making in diverse educational contexts. These findings support the design of institutional policies that foster sustainable professional learning and strengthen collaborative practices across schools and educational systems at the national level. Articolul analizează rolul managementului educațional în dezvoltarea competenței de cercetare la cadrele didactice din învățământul preuniversitar, evidențiind importanța acesteia pentru asigurarea calității procesului educațional și promovarea inovării pedagogice. Pe baza fundamentelor teoretice din literatura de specialitate și a rezultatelor unui demers experimental desfășurat într-o instituție școlară din Republica Moldova, sunt identificate dimensiunile competenței de cercetare (cognitivă, operațională și atitudinală) și sunt propuse strategii manageriale eficiente pentru dezvoltarea acesteia prin programe de formare continuă. Studiul demonstrează că aplicarea sistematică a unei programe de formare structurate, coordonate managerial, conduce la îmbunătățirea semnificativă a nivelului de competență de cercetare al cadrelor didactice, contribuind la consolidarea unei culturi organizaționale bazate pe reflecție, investigare și luarea deciziilor fundamentate pe date, în contexte educaționale diverse.