Animation as acting and the redefinition of animation pedagogy through emotional intelligence [Articol]

Abstract

The article examines the fundamental relationship between animation and emotional intelligence, proposing a reinterpretation of animation pedagogy through the integration of acting into the animator’s training process. Starting from the idea that animation constructs an emotional reality through invented forms, the study argues that the credibility of an animated character depends on the coherence of intention and on the animator’s ability to understand and translate inner states into gesture, rhythm, and design. The theoretical-analytical approach, based on the works of Ollie Johnston, Frank Thomas, Ed Hooks, and Don Bluth, explores the role of empathy, observation, nonverbal language, and self-awareness in shaping the character’s visual identity. The study suggests that integrating emotional intelligence into animation education may contribute to developing the animator as an actor conscious of movement and dramatic meaning, reaffirming animation as an art of emotion and interpretation.

Articolul examinează relația fundamentală dintre animație și inteligența emoțională, propunând o reinterpretare a pedagogiei animației prin integrarea actoriei în procesul de formare a animatorului. Pornind de la ideea că animația construiește o realitate emoțională prin forme inventate, studiul argumentează că credibilitatea personajului animat depinde de coerența intenției și de capacitatea animatorului de a înțelege și traduce stările interioare în gest, ritm și design. Analiza teoretico-analitică, bazată pe lucrările lui Ollie Johnston, Frank Thomas, Ed Hooks și Don Bluth explorează rolul empatiei, observației, limbajului non-verbal și autocunoașterea în contextul de creare a identității vizuale a personajului. Studiul sugerează că integrarea inteligenței emoționale în educația animației poate contribui la dezvoltarea animatorului ca actor conștient al mișcării și al sensului dramatic, reafirmând animația ca artă a emoției și a interpretării.