DEMERSURI PSIHOPEDAGOGICE ALE ÎNVĂŢĂRII LA ADULŢI

Abstract

Astăzi,în condiţiile economiei postindustriale, informatizării şi globalizării tuturor sferelor de activitate a omului, problema educaţiei adulţilor a căpătat valenţe şi perspective noi. Învăţământul pentru adulţi este o componentă importantă a învăţării permanente, deoarece cunoştinţele, competenţele şi atitudinile dobândite în perioada copilăriei şi a adolescenţei în familie, la şcoală, în timpul formării profesionale sau în universitate nu vor dura toată viaţa.De asemenea,această recunoaştere „totală” –sub aspect social, economic, politic, educaţional,antropologic etc. –a fost determinată atât de cantitatea și calitatea impunătoare a raţionamentelor şi polemicilor ştiinţifice, de praxisul andragogic activ din ultima perioadă,cât şi de evoluţia propriu-zisă a omului şi a umanităţii, a economiei și a societăţii,a unor realităţi transcendente, precum timpul, spaţiul, viteza, consistenţa.

Nowadays in the context of the post - industrial economy, computerizati on and globalization of all spheres of human activity, the issue of adult education gained new values and perspectives. Adult education is an important component of lifelong learning because the knowledge, skills and attitudes acquired during childhood and adolescence in the family, at school, during trainings or at university will not last a lifetime. Also this "total" recognition , i.e. social, economic, political, educational, anthropological, etc. , was determined both by the impressive quantity and quali ty of the scientific reasoning and polemics, by the active andragogical practice during the last period, and by the actual evolution of man and humanity, of the economy and of society, of transcendent realities, such as time, space , speed, consistency.