Approaching the romanian language and literature lesson through the lens of digital education [Articol]

Abstract

This article examines the integration of artificial intelligence (AI) into Romanian Language and Literature (RLL) lesson in school education. The author argues that, although significant risks exist, the rigorous and critically conscious incorporation of digital technologies into the contemporary lesson generates substantial benefits, provided that such integration remains subordinated to curricular principles and centered on the evolving personality of the learner. The study develops two distinct thematic directions: the correlation between digital education and the competency based paradigm, and the reconfiguration of the educational process through the use of artificial intelligence. Particular attention is devoted to the specific features of the RLL lesson approached from a digital education perspective, as reflected in content selection, teaching methods, instructional design, teaching, learning, and assessment. Articolul pune în discuție valorificarea domeniului inteligenței artificiale la lecțiile de limba și literatura română în școală. Autorul susține ideea că, deși există suficiente riscuri, implicarea riguroasă și conștientizată a digitalului în lecția contemporană are mai multe beneficii, dacă este subordonată principiilor curriculare și centrării pe personalitatea în devenire a elevului. Articolul conține două direcții tematice distincte: corelarea digitalului cu paradigma competențială și reconfigurarea procesului educațional prin apelul la inteligența artificială. În mod special, se dezvoltă particularități ale lecției de română abordate prin prisma educației digitale în funcție de mai mulți parametri: conținuturi, metode didactice, proiectare, predare, învățare, evaluare etc.