Experimental research on the inclusion of students with special educational needs in master educational institutions [Articol]

Abstract

This article addresses general aspects related to the concept of inclusion of students with special educational needs in mainstream education classes, at a general level, as well as in particular, the benefits that the actors involved. Also important are the challenges that the inclusion of students with special educational needs requires, both in the school environment, in the instructional-educational process, and out of school, in the social context. Aspects from Romania are presented regarding the degree of integration of students of inclusion of students with special educational needs, in academic, social and behavioral aspects, both from a theoretical point of view and concrete praxiological examples, by highlighting the level of inclusion, within the own research, respectively of the scientific experiment, by comparing the results obtained in the initial diagnosis and recording the final successes, noting the differences and the degree of improvement of some aspects related to the inclusion process.

Acest articol abordează aspecte generale legate de conceptul de incluziune a elevilor cu nevoi educaționale speciale în clasele de învățământ de masă, la nivel general, precum și, în particular, beneficiile pe care le au actorii implicați în procesul de incluziune. De asemenea, importante sunt provocările pe care le necesită incluziunea elevilor cu nevoi educaționale speciale, atât în mediul școlar, în procesul instructiv-educativ, cât și în afara școlii, în contextul social. Sunt prezentate aspecte din România privind gradul de integrare a elevilor în incluziunea elevilor cu nevoi educaționale speciale, sub aspect academic, social și comportamental, atât din punct de vedere teoretic, cât și prin exemple praxiologice concrete, prin evidențierea nivelului de incluziune, în cadrul cercetării proprii, respectiv al experimentului științific, prin compararea rezultatelor obținute în diagnosticul inițial și înregistrarea succeselor finale, notând diferențele și gradul de îmbunătățire a unor aspecte legate de procesul de incluziune.