ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ АУТИСТИЧЕСКОГО РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ И ЕГО ТИПОЛОГИЯ

Abstract

Сложность постановки и выявления диагноза у детей с аутистическим расстройством обусловлена наличием постоянно изменяющейся клинико-психической картины проявления данного расстройства. Психолого-педагогическая, а также коррекционная работа с детьми с аутизмом и расстройством аутистического спектра сложна, многообразна и существенно отличается от других видов нарушений психического развития. До сих пор не выявлена точная причина возникновения аутистических нарушений, но существует предположение, что это некая форма биологического (органического), а также неврологического нарушения ЦНС, вызывающая отклонения в развитии высших психических функций. Аутистические нарушения, не считавшиеся до последнего времени психическим заболеванием, объяснялись как результат недостаточного воспитания не только со стороны родителей, но и специалистов. Между тем отсутствуют также достаточно обоснованные доказательства того, что аутистические нарушения могут являться результатом химико-биологических или внешних воздействий на возникновение данного расстройства у детей и его изучение.

The complexity of diagnosing and identifying a diagnosis in children with autistic disorder is due to the constantly changing clinical and mental picture of the manifestation of this disorder. Psychological and pedagogical, as well as correctional work with children with autism and autism spectrum disorder is complex, diverse and significantly different from other types of mental development disorders. Until now, the exact cause of the occurrence of autistic disorders has not been identified, but there is an assumption that this is some form of biological (organic), as well as neurological disorders of the central nervous system, causing deviations in the development of higher mental functions. Autistic disorders, which until recently were not considered a mental illness, were explained as the result of insufficient education not only on the part of parents, but also of specialists. Meanwhile, there is also no sufficiently substantiated evidence that autistic disorders may be the result of chemical-biological or external influences on the occurrence of this disorder in children and its study.