Ghidarea carierei în școală – perspective asupra procesului de formare a cadrelor didactice [Articol]

Abstract

Într-un context educațional aflat în continuă schimbare, ghidarea în carieră reprezintă un proces esențial pentru sprijinirea elevilor în luarea deciziilor educaționale și profesionale. Articolul de față abordează problematica ghidării carierei în școală, cu accent pe dezvoltarea competențelor cadrelor didactice prin programe de formare, realizate în baza Ghidului metodologic Ghidarea în carieră. Cercetarea se bazează pe analiza comparativă a chestionarelor aplicate în etapele pre - și post-formare, pe un eșantion alcătuit din 239 de participanți - cadre didactice, manageri, psihologi și alți specialiști din domeniul educațional. Rezultatele evidențiază progrese importante în familiarizarea cadrelor didactice cu ghidul metodologic și a încrederii acestora în activitățile de orientare școlară. Iar, concluziile subliniază necesitatea formării continue, a mentoratului și a adaptării resurselor metodologice la nevoile cadrelor didactice, în vederea consolidării procesului de ghidare a carierei în instituțiile de învățământ general. In an educational context undergoing continuous change, career guidance represents an essential process for supporting students in making educational and professional decisions. This article addresses the issue of career guidance in schools, with a focus on developing teachers’ competencies through training programs implemented based on the Career Guidance Methodological Guide. The research is based on a comparative analysis of questionnaires applied in the pre- and post-training stages, on a sample of 239 participants, including teachers, school managers, psychologists, and other educational specialists. The results highlight significant progress in teachers’ familiarization with the methodological guide and in their confidence in conducting school guidance activities. The conclusions emphasize the need for continuous professional development, mentoring, and the adaptation of methodological resources to teachers’ needs, in order to strengthen the career guidance process in general education institutions.