The democratic principle of freedom of education in the pedagogical conception of J. H. Pestalozzi

Abstract

In this scientific article, we elucidate the premises of J.H. Pestalozzi’s thought and pedagogical conception transposed into the actuality of the democratic need for education. The purpose of the research aims at a retrospective analysis of the conception of pedagogy by J. H. Pestalozzi with directions for implementing the democratic principle of the freedoms of European education. As a constant of this scientific research, we argue that the Swiss pedagogue sought to develop a theory of education in which the principles of education are brought into line with the course of human nature; according to the conception of J.H. Pestalozzi, through instruction/training, the accumulation of knowledge must be ensured, as well as the development of the child/learner’s psychic powers; the function of the school is twofold, to inform and train the students. The scientific results of the research are relevant by documenting international educational reports, specialized scientific literature on the democratic principle of educational freedom in the pedagogical conception of J.H. Pestalozzi with practical themes for the formation of the competence of democratic education at the level of initial and continuous training of adults. În prezentul articol științific elucidăm premise ale gândirii și concepției pedagogice a lui J. H. Pestalozzi transpusă în actualitatea necesității învățămâtului democratic. Scopul cercetării vizează o analiză retrospectivă a concepției pedagogiei lui J. H. Pestalozzi cu direcții de implementare a principiului democratic al libertății învățământului European. Drept constante ale acestei cercetări științifice, argumentăm că pedagogul elvețian a urmărit să elaboreze o teorie a educaţiei în care principiile învăţământului să fie puse în concordanţă cu mersul naturii umane; potrivit concepţiei lui J.H. Pestalozzi, prin instrucţie/formare trebuie să se asigure atât acumularea cunoştinţelor, cât şi dezvoltarea forţelor psihice ale copilului/celui ce învață; funcţia şcolii este dublă, de a informa şi a forma elevii. Rezultatele științifice ale cercetării sunt relevante prin documentarea rapoartelor educaționale internaționale, literaturii științifice de specialitate privind principiul democratic al libertății învățământului în concepția pedagogică a lui J.H. Pestalozzi cu tematici practice pentru formarea competenței educației democratice la nivel de formare inițială și continuă a adulților.