The advantages of the different lecture approach options

Abstract

The lecture is part of the group of methods of communication and acquisition of socio-human values, which includes two subgroups: a. expository methods (where the school lecture and the university lecture are included) and b. interactive-interrogative, conversational, dialogue methods (the seminar, the debates, the seminar-debate, „round table-type” debate, discussion-dialogue etc.). Depending on certain criteria, such as the teaching period, the specifics of the specialized discipline, etc., the lecture can be carried out in different forms: master lecture, dialogue/debate or discussion lecture, lecture with demonstrations and applications, etc. The paper presents the advantages of the following types of lecturing: lecturing using discussion scales, Currantype lecturing, lecturing using discussion groups, and lecturing based on key words and phrases. The results of a questionnaire on the advantages of the lecture will be presented, a questionnaire applied to master’s students from psycho-pedagogical training courses (Level II).

Prelegerea se înscrie în grupul de metode de comunicare și însuşire a valorilor socio-umane, care cuprinde două subgrupe: a. metode expozitive (unde sunt incluse prelegerea școlară și prelegerea universitară) și b. metode interactivinterogative, conversaționale, de dialog (seminarul, dezbaterile, seminarul-dezbatere, dezbaterea „de tip masă rotundă”, discuție-dialog etc.) În funcție de anumite criterii, precum perioada de predare, specificul cursului. disciplină de specialitate etc., prelegerea se poate desfășura sub diferite forme: prelegere magistrală, prelegere dialog/ dezbatere sau discuție, prelegere cu demonstrații și aplicații etc. Lucrarea prezintă avantajele următoarelor tipuri de prelegeri: prelegeri folosind scale de discuție, cursuri de tip Curran, prelegeri folosind grupuri de discuții și prelegeri bazate pe cuvinte și fraze cheie. Se vor prezenta rezultatele unui chestionar cu privire la avantajele prelegerii, un chestionar aplicat masteranzilor de la cursurile de formare psihopedagogica (Nivel II).