Artificial intelligence in education: scientific interpretations and pedagogical implications [Articol]

Abstract

Artificial intelligence is one of the most significant epistemological and technological transformations of the 21st century, with increasing impact on education. AI is not only technically interesting; it has also brought about huge cognitive shifts, which are related to intelligence, knowledge, and learning in general. In the scope of this paper, we also discuss scientific thoughts on artificial intelligence with respect to symbolic, connectionist, and generative paradigms as applicable in education. The methodology is based on theoretical-conceptual reasoning and also an integrated review in the field of computer science, cognitive science, and technological studies. In theory and in practice, we show how AI is evolving to have effective learning as well as learning ability at the same time (that is the way in which it helps self-led learning). So, our conclusions emphasize the necessity of an appropriate and reasonable application of artificial intelligence to education and to be responsible for education and that it can be in line with the teachers in its training and education in a supportive manner, albeit with the teacher’s role. Inteligența artificială a devenit una dintre marile schimbări epistemologice și tehnologice ale secolului XXI, având un impact din ce în ce mai important asupra vieții și educației. Ea depășește aspectele sale tehnice pentru a modifica unele dintre mentalitățile noastre și pentru a înțelege ce înseamnă inteligența și cum doresc oamenii să fie aceasta. În lucrarea de față, prezentăm percepția științifică a inteligenței artificiale (și pentru o zonă globală) cu ceea ce suntem capabili să folosim și ceea ce știm despre inteligența artificială prin utilizare și cercetare. Vom realiza analiza teoretică în cercetare și vom face o revizuire integrativă a ultimului deceniu de științe ale calculatoarelor, științe cognitive și perspectivă tehnologică (cu un accent deosebit pe analiza pedagogică) și apoi vom prezenta ceea ce sunt teoriile probabilistice emergente și teoriile, și cum vom reieși din teoria inteligenței artificiale. Concluziile clarifică faptul că integrarea inteligenței artificiale în educație ar trebui considerată ca un mijloc de promovare a procesului de învățare cu ajutorul cadrului în care se bazează învățarea.