Studiu comparativ asupra practicilor internaționale privind calitatea educației și dezvoltarea curriculară [Articol]

Abstract

Studiul dat își propune să analizeze și să compare experiențele sistemelor educaționale de succes din Finlanda, Elveția, Estonia și Australia, cu scopul de a identifica aspectele esențiale legate de calitatea educației, dezvoltarea competențelor cadrelor didactice și implementarea curriculumului școlar. Cercetarea urmărește evidențierea mecanismelor care asigură calitatea sistemului educațional și dezvoltarea curriculară. Analiza comparativă a permis identificarea practicilor și politicilor care pot fi adaptate în contextul Republicii Moldova, contribuind astfel la modernizarea sistemului educațional, creșterea calității procesului de predare-învățare și la dezvoltarea unui curriculum coerent, flexibil și centrat pe nevoile reale ale elevilor și profesorilor. Rezultatele studiului oferă recomandări concrete privind dezvoltarea competențelor cadrelor didactice, cât și alinierea curriculumului la standardele internaționale de calitate. Scopul final al studiului este de a pune în valoare experiențele internaționale pentru a susține deciziile strategice privind reformarea educației în Republica Moldova și pentru a oferi repere clare privind ce elemente pot fi preluate și adaptate cu succes la contextul național. The present study aims to analyze and compare the experiences of successful educational systems in Finland, Switzerland, Estonia, and Australia, with the purpose of identifying key aspects related to the quality of education, the development of teachers’ competencies, and the implementation of the school curriculum. The research seeks to highlight the mechanisms that ensure the quality of the educational system and support curriculum development. The comparative analysis allowed for the identification of practices and policies that can be adapted in the context of the Republic of Moldova, thereby contributing to the modernization of the educational system, the enhancement of the teaching-learning process, and the development of a coherent, flexible curriculum focused on the actual needs of students and teachers. The study’s results provide concrete recommendations for the development of teachers’ competencies as well as for aligning the curriculum with international quality standards. The ultimate goal of the study is to leverage international experiences to support strategic decisions regarding educational reform in the Republic of Moldova and to offer clear guidelines on which elements can be successfully adopted and adapted to the national context.