Methodological aspects regarding development of dialogic communication competence in primary education students [Articol]

Abstract

This article addresses the issue of developing dialogic communication competence among primary school students. It elucidates the methodological approach to enhancing this competence, which can be more effective if teachers properly organize activities for practicing dialogue. Dialog skills will not be developed in primary school students merely through simple reproduction exercises; instead, careful analysis of communication situations and their use in varied and authentic contexts is required. The article presents the analysis and interpretation of the results of an administered questionnaire, from which it is inferred that, in order to overcome the difficulties encountered by primary school students in developing dialogic communication competence, teachers should design debate activities, text-based discussions, dramatizations of literary texts adapted to age-specific characteristics, and employ specific methods such as guided dialogue, role-play, debate, problem-based learning, and heuristic conversation.

În acest articol este abordată problema dezvoltării competenței de comunicare dialogată la elevii din învățământul primar. Este elucidat demersul metodologic de dezvoltare a acestei competențe, care poate fi mai eficientă, dacă cadrele didactice organizează corect activități de exersare a dialogului. Abilitățile de dialog nu vor fi dezvoltate la elevii din învățământul primar doar prin simple exerciții de reproducere, ci este necesară o analiză atentă a situațiilor de comunicare și valorificarea lor în contexte variate și autentice. Articolul prezintă analiza și interpretarea rezultatelor unui chestionar aplicat, din care deducem că, pentru a elimina dificultățile întâmpinate de elevii claselor primare în dezvoltarea competenței de comunicare dialogată, cadrele didactice trebuie să proiecteze activități de dezbatere, activități de discuție pe text, activități de dramatizare a textelor literare adaptate particularităților de vârstă și să utilizeze metode specifice: dialogul ghidat, jocul de rol, dezbaterea, problematizarea, conversația euristică etc.