Citirea unei povești ca instrument pentru instalarea valorilor, întărirea imaginii de sine și creșterea respectului de sine în grădiniță [Articol]

Abstract

Principalul rol al profesorului de grădiniță în grădinița obligatorie este de a pregăti copilul pentru clasa I și de a-i permite să dobândească instrumente de învățare și abilități sociale care să-l ajute să facă față dificultăților pe care le poate întâmpina de-a lungul vieții. Expunerea copiilor preșcolari la citirea poveștilor este de mare importanță în asimilarea valorilor sociale în această etapă și de-a lungul vieții lor. Mai mult, colaborarea dintre profesorul de grădiniță și părinții care manifestă implicare și își expun copiii la lectura de povești acasă va continua cu ei în școala primară și poate duce ulterior la schimbarea socială. Prin urmare, aceste concluzii întăresc importanța lecturii bazate pe valori sociale și abilități emoționale, asupra cărora programa de grădiniță cere profesorilor de grădiniță să acționeze pe tot parcursul anului.

The main role of the kindergarten teacher in compulsory kindergarten is to prepare the child for first grade, and to enable him to acquire learning tools and social skills that will help him cope with difficulties that he may encounter throughout his life. Exposure of preschool children to story reading is of great significance in assimilating social values at this stage and throughout their lives. Furthermore, collaboration between the kindergarten teacher and the parents who show involvement and expose their children to story reading at home will continue with them in elementary school and may later lead to social change. Therefore, these conclusions reinforce the importance of reading based on social values and emotional skills, which the kindergarten curriculum requires kindergarten teachers to act on throughout the year.