Didactic principles for harnessing the 4th grade romanian language textbook to develop emotional intelligence in primary education [Articol]

Abstract

The article examines the impact of the fourth-grade Romanian Language textbook on students’ emotional intelligence, emphasizing the harmonization of cognitive and affective dimensions in shaping human personality through didactic approaches that transcend the mere transmission of linguistic and literary knowledge. The study advances a comprehensive perspective by delineating a coherent set of didactic principles such as fostering a positive learning mindset, active and conscious engagement, accessibility and individualization, the interdependence between sensory and logical (intuitive) knowledge, systematization of knowledge, and theory-practice interdependence, emphasizing how these principles promote meaningful student engagement and build adaptive social skills grounded in emotional intelligence. These guiding principles enable educators to design learning environments and pedagogical scenarios that enhance students’ adaptability to academic demands while fostering the socio-emotional skills needed to engage effectively in broader social contexts. Articolul examinează impactul manualului de limba română pentru clasa a IV-a asupra inteligenței emoționale a elevilor, subliniind armonizarea dimensiunilor cognitive și afective în modelarea personalității umane prin abordări didactice care transcend simpla transmitere a cunoștințelor lingvistice și literare. Studiul propune o perspectivă cuprinzătoare prin delimitarea unui set coerent de principii didactice, cum ar fi promovarea unei mentalități pozitive de învățare, implicarea activă și conștientă, accesibilitatea și individualizarea, interdependența dintre cunoașterea senzorială și cea logică (intuitivă), sistematizarea cunoștințelor și interdependența teorie-practică, subliniind modul în care aceste principii promovează o implicare semnificativă a elevilor și construiesc abilități sociale adaptive bazate pe inteligența emoțională. Aceste principii călăuzitoare permit educatorilor să proiecteze medii de învățare și scenarii pedagogice care sporesc adaptabilitatea elevilor la cerințele academice, promovând în același timp abilitățile socioemoționale necesare pentru a se implica eficient în contexte sociale mai largi.