Time management as a transversal competence in the written and taught school curriculum: conceptual perspectives [Articol]

Abstract

The article examines the concept of time management with in the structure of the educational curriculum in the Republic of Moldova, highlighting its importance as a transversal competency essential for the efficiency of the learning process and the development of students’ autonomy. Time management is addressed both theoretically, from the perspective of pedagogy and educational psychology, and practically, through the analysis of the written and taught curriculum, demonstrating that, although its elements are present within the “learning to learn” competency, explicit methodological guidelines and systematic assessment tools are lacking. The study proposes a conceptual framework that correlates educational theory, curricular documents, teaching strategies, and outcome evaluation, emphasizing the interdependence between planning, prioritization, monitoring, and self-regulation of learning activities. Systematic integration of time management into the curriculum supports the development of students’ personal competencies, increases the efficiency of the educational process, and prepares them for the professional and social demands of contemporary society. Articolul examinează conceptul de management al timpului în structura curriculumului educațional din Republica Moldova, evidențiind importanța sa ca competență transversală esențială pentru eficiența procesului de învățare și dezvoltarea autonomiei elevilor. Managementul timpului este abordat atât teoretic, prin prisma pedagogiei și psihologiei educaționale, cât și practic, prin analiza curriculumului scris și predat, demonstrând că, deși elementele sale sunt prezente în competența „a învăța să înveți”, lipsesc repere metodologice explicite și instrumente de evaluare sistematice. Studiul propune un cadru conceptual care corelează teoria educațională, documentele curriculare, strategii didactice și evaluarea rezultatelor, evidențiind interdependența dintre planificarea, prioritizarea, monitorizarea și autoreglarea activităților de învățare. Integrarea sistematică a managementului timpului în curriculum susține dezvoltarea competențelor personale ale elevilor, creșterea eficienței procesului educațional și pregătirea acestora pentru cerințele profesionale și sociale ale societății contemporane.