Characteristics of school anxiety and learning motivation in primary school children in the context of digitalization [Articol]

Abstract

The present study aims to analyze the characteristics of school anxiety and learning motivation among primary school students, as well as potential gender differences in the manifestation of these variables. The research was conducted on a sample of 108 students aged 9 to 10 years. The findings indicate an overall high level of learning motivation, with the majority of students reporting high or very high levels of academic motivation. At the same time, the results reveal a moderate level of school anxiety within the investigated sample, as most students display normal levels of anxiety. Comparative analysis revealed statistically significant gender differences in the level of school anxiety, with girls reporting higher scores than boys. In contrast, no statistically significant gender differences were found in learning motivation.

Studiul de față are ca scop analiza particularităților anxietății școlare și ale motivației pentru învățare la elevii de vârstă școlară mică, precum și posibilele diferențe în manifestarea acestor variabile în funcție de aspectul gender. Cercetarea a fost realizată pe un eșantion de 108 elevi cu vârste cuprinse între 9 și 10 ani. Rezultatele indică un nivel general ridicat al motivației pentru învățare, majoritatea elevilor prezentând niveluri înalte sau foarte înalte ale motivației școlare. În ceea ce privește anxietatea școlară, rezultatele nuanțează un nivel moderat al acesteia la nivel eșantionului investigat, majoritatea elevilor manifestând niveluri normale ale anxietății. Analiza comparativă a scos în evidență diferențe semnificative statistic între fete și băieți în nivelul anxietății școlare, fetele raportând valori mai ridicate, în timp ce în cazul motivației pentru învățare nu au fost identificate diferențe semnificative între cele două grupuri.