The visual arts curriculum from the perspective of primary school teachers: theoretical framework and empirical findings [Articol]

Abstract

The article presents the results of a study that investigates the perceptions of primary school teachers of Visual Arts Education curriculum. The research had the aim to analyze the perspectives of teachers regarding the curricular framework, educational objectives, structure of content, methodological guidelines, strategies of evaluation and the degree to which modern educational principles are reflected in the curriculum. The findings show a predominantly positive assessment of the current curriculum, that is considered clear, coherent, and aligned with contemporary educational requirements. Simultaneously, certain areas that require improvement are identified, including the limited quantity of instructional hours, insufficient teaching resources and challenges associated with the implementation of inclusive education practices. The study underscores the necessity of continuous curriculum development and the strengthening of methodological support provided to teachers. Articolul valorifică rezultatele unei investigații privind percepțiile cadrelor didactice asupra curriculumului la disciplina Educația plastică în clasele primare. Studiul a vizat analiza opiniilor cadrelor didactice referitor la concepția curriculară, finalitățile educaționale, structura conținuturilor, sugestiile metodologice, strategiile de evaluare şi aplicabilitatea principiilor educației moderne. Datele obținute relevă o apreciere general-pozitivă a curriculumului actual, acesta fiind considerat clar, coerent și adaptat cerințelor educaționale contemporane. Cadrele didactice recunosc valoarea metodelor interactive, a orientării pe competențe și a deschiderii spre interdisciplinaritate. Totodată, sunt semnalate vulnerabilități privind numărul insuficient de ore, resursele didactice limitate şi dificultăți în asigurarea incluziunii. În concluzie, cercetarea subliniază necesitatea dezvoltării continue a curriculumului şi consolidarea sprijinului metodologic oferit cadrelor didactice.