Contribuții ale asistenței sociale la diminuarea abandonului școlar în rândul copiilor din medii socioeconomice vulnerabile [Articol]

Abstract

Articolul „Contribuții ale asistenței sociale la diminuarea abandonului școlar în rândul copiilor din medii socioeconomice vulnerabileˮ reprezintă un aport științific relevant în domeniul asistenței sociale și educației prin aprofundarea înțelegerii fenomenului abandonului școlar în rândul copiilor din mediile defavorizate, cu un accent deosebit pe intervențiile asistenței sociale și impactul acestora. Cercetarea desfășurată oferă o înțelegere profundă a similitudinilor și diferențelor între Republica Moldova și România, contribuind astfel la elaborarea unor strategii și politici mai eficiente adaptate specificităților fiecărei țări. Deși intervențiile pentru prevenirea abandonului școlar sunt atribuite în principal autorităților educaționale, totuși articolul se concentrează pe un aspect mai puțin explorat - rolul asistentului social în acest proces și aprofundarea impactului pe care asistența socială îl poate avea în sprijinirea copiilor vulnerabili, prin identificarea și abordarea factorilor socioeconomici și familiali care influențează abandonul școlar. Acest lucru poate deschide noi perspective asupra modului în care profesioniștii din domeniul asistenței sociale pot contribui la succesul educațional al copiilor din medii defavorizate.

The article „Contributions of social work to the reducing school dropout among children from socio-economically vulnerable backgroundsˮ provides a relevant scientific contribution to the fields of social work and education by deepening the understanding of school dropout among children from disadvantaged backgrounds, with a particular focus on social work interventions and their impact. The research conducted offers an in-depth understanding of the similarities and differences between the Republic of Moldova and Romania, thus contributing to the development of more effective strategies and policies tailored to the specific contexts of each country. Although interventions to prevent school dropout are mainly attributed to educational authorities, the article focuses on a less explored aspect – the role of the social worker in this process and the deeper impact that social work can have in supporting vulnerable children by identifying and addressing the socio-economic and family-related factors that influence school dropout. This opens up new perspectives on how professionals in the field of social work can contribute to the educational success of children from disadvantaged environments.